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学生道德的素质需提高 　　中华民族，称为“礼仪之邦”，而中国人也以彬彬有礼而著称。 　　但长期以来，大量礼仪文化的精华和糟粕渗融并存，再加上西方多元文化的传入，使我们忽视了传统礼仪道德的传承，社会道德品行下降，犯罪活动屡增不减。 　　尤其是近年来，学生犯罪案件频繁发生。马家爵、李启明、药家薪成为犯罪的代名词，让人们对其犯罪事实目瞪口呆。 　　种种犯罪活动的发生，使我们不禁问道：“中国的道德礼仪都哪去了？”“礼仪之邦----中国，迄今何在？”悠悠的中华历史留下的许多尊德尚礼的故事，例如程门立雪，张良学艺，尾生抱竹等等。现在，它就像一个沉重的担子，负荷在每一个中国人的肩头上，压得我们喘不过气来。 　　学生犯罪的频繁增加引起社会也引起教师的思考，到底是什么样的恶魔污染了学生纯洁的心灵？ 　　作为一名教师，尤其是历史教师，我只能站在教师的立场上进行思考。 　　“师者，所以传道授业解惑也。”简单说，就是教书、育人。学生，是各方面不够成熟的一个社会群体，需要全社会的关注，需要政府、教师及家长的正确引导。 　　古代言：一日为师，终生为父。但在今天这个“一切朝钱看”的社会，我觉得和学生成为“一日为师、终生为父”的师生关系，逐渐成为一种奢求。先来看一下这个现象吧： 　　“三好学生”是我们对学生的最好评价，标准是德、智、体三个方面都得到发展。可学校在评选时背离了这个标准。“只要学习好什么都好说”就是现下我们评选的标准。 　　史言：“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”但，到现在为止，我们的教育偏离了轨道，只朝着“教书”这一方向驶去。 　　以学习成绩为标准来评价学生，有利于提高学生在学习上的积极性，但另一方面容易使学生形成“只要学习成绩好，其他什么都好说”的思想。也就是历史上的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。只顾自己埋头学习，对国家大事不闻不问，对集体的活动不理不问，对身边的同学不理不睬，漠视集体他人的存在，认为自己学习成绩好就了不起，不善于与同学交流与老师的沟通；除了重视学习，其他方面的素质能力的培养欠缺，自然其他方面的素质能力不强，久而久之成了不折不扣的“书呆子”。这就是学生中“二漠三难”的现象。缺乏了情感的教育，学生就没有学习的动力，培养出的也就是缺乏感情的人。这种情况下培养的学生缺乏感情、缺乏交流、缺乏感动，更不用提师生、生生间的深厚感情了。 　　是什么造成了今天的局面呢？ 　　家长一味追求高成绩，教师一味追求高分数，学校一味追求高升学率，“三高”现象很严重，学生素质跟不上。教学中，我们一味的让学生学知识而忽略了道德品质的培养，另一方面还人为地把学科分为“大科”“小科”，标准即是高考中分数的多少。而生活中呢，家长送礼请客，教师收礼、做家教的现象比比皆是，这样社会、家长一方面助长不良风气，一方面又抨击教书队伍素质日下。其实，这都是互相影响的，需要大家的共同努力。 　　最迫切的任务是把孩子培养成德才兼备的人，不要让我们的孩子只有知识而没有道德良知。清朝史学家赵翼曾说过：“国家用人，当以德为本，才艺为末。”这无疑是向我们提供了一种培养人才、录用人才的标准。 　　我们该如何把学生培养成“德才兼备”的人呢？这需要社会共同的努力。 　　家庭：父母的言传身教。父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行都会在其幼小的心灵中留下深深地烙印。作为父母必须从一点一滴做起，让孩子从父母那里学会怎么做人、怎么做事。现在孩子都是独生子女，谁不希望自己的孩子出人头地、望子成龙、望女成风呢？但有很多家长往往陷入一个误区：只要有才华，就不可能没有用武之地。从而忽略了品质道德教育。父母要通过言行、典型事例培养他们的道德准则，树立自己的行为准则，引导孩子辨明善恶。“做一个有道德的人”不仅仅是青少年的事情，也是所有为人父母者应该思索和践行的事情。 　　学校：今天的学校不能一味的强调分数的重要性。因为他毁掉了学生的理想、毁掉了学生的健康也毁掉了师生的情谊。教师在教学中除了传授知识外，更要关注学生的道德素质教育。一方面教师要注意言传身教，同时也要建立一套全面的评价机制，让学生意识到道德水平的重要性。作为一名历史老师，在传授知识的同时，我会经常给大家讲述古代中国的文人轶事，古代的传统美德故事，讲述知识与道德合一，才是真正的人才，无论从事哪个行业，都要德艺双馨。目的就是让学生时刻记住：知识重要，道德品质更重要。 　　社会：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”----《荀子劝学》。社会环境对人的成长非常重要。我们要做好社会环境的建设工作，使我们生活的社会环境健康良好，只有社会环境健康良好，生活在在其中的人也才能健康成长和发展。因此，在信息高度发达的今天，互联网、电视、报纸等担负着“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，