小学POP字体的设计教学的策略的研究.docVIP

小学POP字体的设计教学的策略的研究 　　【摘 要】在学习POP的过程中，我带领着孩子们遨游在POP的色彩里，飞驰在百变的构图里，沉浸在优秀的作品里。带领着他们用眼去观赏，用手去体会，用心去感觉POP，可以作为艺术字学习的一个很好的内容，让学生学习运用简单的撞色、补色进行搭配，感受画面所带来的强烈视觉冲击，从各方面学习手绘POP的技巧，训练设计美感，培养审美情操。 　　【关键词】POP；艺术字；色彩；审美 　　小学美术第五册第3课是《刊头设计》，本课属于“设计?应用”学习领域，注重文字的创编，要求学生在学习过程中能运用设计的知识和方法来绘制有创意、有美感的刊头。而在上这一节课之前，我们在第二课的时候就学习了《汉字的创意与设计》，这两个内容其实是有联系的，第二课的内容给刊头设计做了一个铺垫，而刊头设计则是第二课的成果体现。换句话来说，字体设计在这之中起到了很重要的作用。 　　课程目的：学习文字的创编，要求学生在学习过程中能绘制有创意、有美感的POP。 　　课程内容：根据学生的实际情况，教师设计了《手绘POP》、《画画我的名字》、《美丽的节日》、《字的创想》等课程，分别从工具的正确使用、字体的创编练习、装饰的创意添绘、学生的自主临摹、构图的排列思路这几方面进行学习研究。 　　一、纠正运笔方式，以保证线条的优美与流畅 　　了让学生可以更好的学会使用马克笔，可以画出流畅好看的线条，我从方向、轻重、重复、停顿这四方面的分解学习，来解决POP画面不够美观的问题。 　　①运笔方向：要运笔时笔杆要朝着笔画的方向前进【图1】，画圆弧的时候要注意切换笔头的方向【图2，图3】，切记不要一笔就画到底。学生使用马克笔宽头绘画时，总是习惯性的跟用铅笔一样的方式去画。但是宽头的横截面是有长度的，如果不完全接触到纸面的话，画出来的线条就是不完整的。因此，在运笔的时候，要确保笔头跟纸是否接触完好，笔的整个宽面都要接触到纸面，才开始运笔。再者，运笔绘画时，笔头的方向要随着笔画的方向进行随时转变。尤其是在遇到横折、钩、提、点、撇、捺时，不在同一水平线的笔画一定要进行笔头的转变。这样画出来的线条就是颜色匀称、光滑的。 　　②运笔轻重：运笔的力量和速度要一致，笔画才会平顺好看。运笔时不要太用力，以免拖不动，墨水会晕开。像马克笔这样发散性比较强的工具，我们在使用的时候尽量要保持力量的均匀，运笔时不要一下子重，一下子轻，避免一深一浅的色块区域。学生在一段时间的训练以后大大改善了这一缺点。 　　③运笔重复：运笔时不要重复运笔，否则颜色会变得比较深，笔画会变得粗糙。重复运笔这个情况比较常见，学生在使用水彩笔的时候就是来来回回的涂，直到把想要修改的地方涂好为止，或者空白的地方被涂满为止。但是马克笔如果这样使用的话，就会出现不好的效果。学生在绘画的时候，习惯性的会在原来涂过的地方再去涂一遍，因为怕涂过的地方颜色太淡，或者线条有缺口，或者还有一个小角落没有涂满，又或者是画过的线条要修改……在重复涂画的过程中，很容易就造成颜色的深浅不一，并且线条的边缘也会变得很粗糙。因此，在绘画的时候，尽量不要重复涂写，万一真的遇到需要修复的地方，最好改成细头去修改。这样可以避免在修改的时候因笔头粗而改的毛毛糙糙。经过这样仔细分析讲解以后，学生都学会了这一个小诀窍。 　　④运笔停顿：学生在画笔画的时候，有时候落笔很快，但是心里却还没有想好要怎么画，于是在画的过程中会出现画到一半就停住了，然后墨水就顺着笔尖在纸上晕开来了，影响了整体的美观性。为了避免出现这样的情况，我让学生在绘画之前一定要先构思好，落笔做到心中有物。遇到需要停顿的时候，切记要把笔头提起，再进行思考与修改。 　　二、摒弃固有模式，保证笔画的独特性 　　为了让学生更直观，更明白的理解学习POP字体的变化方式，我用笔画进行拆分、转变、艺术化等过程教授，来解决POP字体不够美观的问题。 　　①汉字的外形就是方方正正的，所以我们也叫方块字。每个字都是由几个笔画组成的。我们在学习POP字体的时候，可以将汉字的笔画逐个进行拆分，把每个笔画看成一个单独的个体，比如“?”字，是由“艹”和“乙”两个部分组成，“艹”头又是由“丨”“一”“丨”三个单独的笔画组成。 　　②当笔画成为一个单独个体以后，我们可以将每个笔画都进行改变，在变的过程中可以运用夸张的手法，比如将点变成一个大圆，将横折变成圆弧，将方的变成圆的，将圆的变成方的等等，只要是在原有的笔画基础上，都可以进行变化。 　　③当这些笔画单独的进行了变化以后，我们就可以将它们合并，把分散的字体结构再次合并成为一个完整的字体，然后再做一些调整，那么一个好看的POP字体就完成了。为了练习字体的整体变化感，我要求学生在方格子内，不需要任何的添加，只要练习将单个字的笔法改变，沿用