基于学生视角浅析“学生评教”指标的体系.docVIP

基于学生视角浅析“学生评教”指标的体系 　　［摘要］学生评教作为教师教学评价的主要方式，虽然在我国高校普遍采用，但在评教过程中，由于存在评教指标或超出学生的评价能力或表述不准确等现象，导致评教结果信度下降。因此，为了充分发挥学生评教对提高教学质量的作用，本文试图以学生为对象，通过调查和座谈的方式，探讨学生对教师评价指标的认识，以进一步改进和完善目前学生评教指标体系，使学生最大限度地对教师教学质量做出客观衡量和准确判断。 　　［关键词］学生评教 评教指标 指标体系 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）07-0192-02 　　 　　学生评教是根据一定的评价指标，学生对教师教学质量进行评估的行为，该行为始于以哈佛大学为代表的西方国家[1]，上世纪80年代北京师范大学首先将其引入我国高校教学质量评价过程中。本世纪随着教育部从不同层面对学校评估活动的开展，各高校普遍采用学生评教，并将其作为教师教学质量评价的主要形式[2]。 　　学生评教的信度，有赖于评教方法的选择、评教过程的规范、评教指标的合理及评教结果的科学统计与分析。其中评价指标作为评教的核心，有着极其重要的作用。目前学生评教评价指标，一般是教学管理者根据教学过程和教学管理的需要进行设计，缺少了评价主体――学生的意见，导致对评教工作的开展及评教结果的应用都产生了一定的影响[