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如何的运用纵横信息数字化教学手段促进语文教学 　　《基础教育课程改革纲要》提出尽可能借助各种学习途径构建崭新的学习方式，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。纵横信息数字化教学就是学生在语文教师的指导下，以研究探索的方式来自主地获取和运用知识的一种新的学习途径。它是通过脑、眼、口、手和肢体的协调活动，开发学生智力，激发学生思维能力，让学生从形象思维向抽象思维转化，进而提高学生识字能力、阅读能力、写作能力、思维能力和创新能力，是当前实施素质教育的一项重要内容和手段，是实现学生自动参与、自主学习、自我发展的有效途径。那么，在语文教学中如何引导学生进行纵横信息数字化知识的实践与探究？ 　　一、激发兴翅，让学生乐于探索 　　课堂教学活动是师生双边活动，在实施过程中，教师应努力激发学生自主学习的兴趣，引导学生积极主动地学习，这是主体性教学的前提条件。 　　1、多提供学生参与的机会。 　　新课程标准要求教师转变教育观念，彻底将过去课堂教学“全班学习”的形式改变为“自主学习、分组交流、自我总结”的“立体组合形式”。在这种组合的课堂活动中，“自主学习”是学生课堂参与的主要形式。学习时，教师要根据课程和实验课题的需要，创设相关学习情境，并把学习的自主权还给学生，由学生根据自己的实际水平、能力、兴趣和习惯进行多次有目的的动口、动手、动脑的活