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大学生闲暇生活方式的研究 　　摘 要 本课题试图从育人角度入手，尝试探讨将大学生课堂知识学习与闲暇时间的利用结合起来，通过知识学习与闲暇时间自主学习、自觉成长、自我管理的辩证关系的分析，为大学生充分利用好大学期间这短暂而又青春迸发的人生关键时期充实自己、完善自我、健全人格，提供现实的可操作的意见和建议。 　　关键词 高等教育 大学生 生活方式 闲暇休闲 　　本课题拟采取理论联系实际的方法，结合相关理论，立足我校学生的实际情况开展研究，以调查研究的成果，为整体上大学生闲假生活方式的科学化安排提供局部范例。根据研究目标，统计分析大学生闲暇时间利用在不同年级间的纵向差异分析和不同性别间的横向差异分析。 　　一、大学生闲暇生活方式的理论基础 　　（1）大学生具有闲暇的基础。大学是人生最美好的阶段，是大学生社会化的关键时期，也是实现自我价值的理想场所。大学生在校园里生活、学习、成长、成才，既接受知识的培养，也接受文化的熏陶，因此除了按照专业培养大纲学习系统的知识外，更重要的是在课堂外接受正确的思想、高尚的品德、健康的情感等教育。大学生群体有着充足的闲暇时间，据有关部门统计：除去每天8个小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课的时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍。大学生成长、成才的大部分时间是在闲暇时间内，通过自我管理的实现和文化活动的引导在“润物细无声”中逐渐达成的。 　　（2）大学生闲暇生活方式研究的基础。关于大学生闲暇生活方式的研究，近年来，国内外学术界比较关注，并且进行了理论层面和实践领域的探讨。例如，庞桂美的《闲暇教育论》，王雅林、黄鸿扬的《闲暇社会学》等作了理论层面的阐释。王广红的《理工科大学生课余生活状况及成因分析》、张凯的《试论网络与大学生的课余生活》、李庆峰的《当代中国大学生闲暇生活探略》等从不同侧面提出了有针对性的见解。三是，大学生闲暇生活方式的主要目标。大学生闲暇生活方式的初级目标是，进一步培养大学生具备良好的闲暇素质，能够适应健康的闲暇生活方式。具体来说，能够在日常的学习和生活中积极参与到闲暇的实践活动中来，进一步形成稳定的闲暇生活的态度和行为习惯。大学生闲暇生活方式的高级目标是，能够通过健康正确的闲暇生活方式的养成，用感性的思维和方式去体验现实的生活，感悟社会生活和大学生活中的诸多美好事物。 　　二、大学生闲暇生活方式存在的主要问题 　　笔者多年来重点关注大学生闲暇生活方式研究。课题主持人和参加人都是在一线从事学生管理的人员，学生日常的生活、专业的学习、情感的交流、思想动态的关注等等都是我们工作的重点内容，既是他们的老师，更是他们的朋友，在与学生经常性的交往交流中，陪伴着大学生一起成长，可以说，在一定程度上，是他们成长、成才的见证人。与此同时，我们应该深刻的认识到，目前大学生的闲暇生活方式还不是很艰苦，比如大学生的闲暇生活方式主要就是上网，上网也成为大学生群体休闲的首要选择，据不完全统计有83%的大学生平均每周上网时间超过2小时。还有的大学生对于自己的闲暇生活没有很好的科学的规划和计划，导致其闲暇生活一直处于放任的状态，有的错误的认为开展闲暇活动就是下棋、打牌、录相、跳舞、唱歌等方式，甚至个别大学生的闲暇生活方式呈现出庸俗化倾向，比如，有的闲逛、酗酒、吸烟等。 　　三、大学生闲暇生活方式的导向建议 　　在平时的工作中经常与各种各样的学生打交道，经常面临处理学生中出现的不同问题，具备完成课题的实际操作能力和充足的时间。现提出如下理论探索渠道，希望为整体上大学生闲假生活方式的科学化安排提供局部范例，并且能够在大学校园营造健康向上的闲暇生活方式。 　　（1）在营造舆论氛围上狠下功夫。进一步加强外界的宣传引导，鼓励和引导大学生树立正确的闲暇生活方式，加深大学生对于闲暇生活方式的充分理解和感悟。切实改变以往对于闲暇生活方式的传统认识，将大学生养成健康向上的闲暇的生活方式的重要意义宣传到位，将宝贵的闲暇时间充分利用起来，客观评价和认识闲暇时间的宝贵价值。 　　（2）在拓宽闲暇教育领域上狠下功夫。大学生闲暇教育领域涵盖范围比较广泛，涉及到大学生的生活、学习等诸多方面，并且受到各种各样因素的深刻影响，必须高度重视闲暇教育渠道和领域的拓展。 　　（3）在发挥高等院校重要职能作用上狠下功夫。对于高等院校来说，是大学生学习、生活的重要场所，高等院校的管理者、广大教师是大学生接触的最多的人群，良好的校园环境是大学生生存的环境，科学的大学课程设置对于大学生汲取理论知识具有至关重要的作用。对于高等院校和广大教师来说，要树立正确的闲暇生活观念，及时熟悉和掌握闲暇教育的方式方法，促使闲暇教育的具有可操作的基础和前提条件。 　　四、结束语 　　综上所述，当前，大学生闲暇教育已经社会广泛关注的热点