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大学生职业生涯的规划院本课程的设计探析 　　[摘要]职业生涯规划教育已经成为高校学生工作的重要组成部分，其对于大学生人生道路的选择具有战略意义。高校学生必须在认识自我、认识社会的基础上，掌握好职业生涯规划的基本步骤，明确职业生涯发展目标，正确选择职业生涯发展道路，制订切实可行的职业生涯规划策略，及时地对职业生涯规划进行评估、反馈和修正，才能走上健康成长的道路。目前，高校的职业生涯院本课程在实施中存在一些问题，如课程建设本土化程度不够、没有专门的教学研究机构等。着眼于大学生职业生涯规划的意义，并以理工科学院为例，提出根据授课对象的特点，对课程的设计理念进行分析，具体设计课程，探索大学生职业生涯规划院本课程如何因地制宜、有效地实施和开展。 　　[关键词]职业生涯规划；院本课程；理工科；职业奋斗目标 　　职业生涯规划是指个人和组织相结合，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。开展职业生涯规划教育已经成为高校学生工作的重要组成部分。目前，很多高校已经在校级范围内开设了职业生涯规划课程，部分高校在院级范围内开设了该课程。本文在梳理现有研究成果的基础上，以理工科学院为例，探索大学生职业生涯规划院本课程如何因地制宜、有效地实施和开展。 　　一、大学生职业生涯规划课程存在的问题 　　对大学生职业生涯规划课程的研究，目前主要集中在以下几个方面：一是研究目前职业生涯规划课程存在的问题，并以问题为出发点提出解决方案；但在这类建构型研究中，大部分文献并没有给出具体的系统或模式，一般只提出泛化式的解决方案，研究的深度、广度不够。二是根据对某个高校进行调研的结果或者开设该课程的实践经验提出职业生涯课程的设计设想，有的提出整体概述，有的则展现整体教学方案，对每一部分的内容都进行详细阐述。三是运用某种理论或者教学方法对课程进行设计，譬如体验式教学、互动教学法、团体辅导等，提出有特色的教学方案。四是从人才培养目标、课程价值观等角度探讨职业生涯规划课程建设的意义以及构建模式。尽管这些研究已经开始了理论与本土实践相结合的研究模式，也进行了大量的经验总结和实际调研，但是在课程的校本化尤其是院本化的研究方面，数量很少。另一方面，从各高校实际开展的院级职业生涯规划教育来看，院级的职业指导主要还是在于谈话式的就业指导和就业招聘渠道的开拓等相关活动方面，与课程相结合的不多，显得比较零散，没有形成合力，缺乏系统性和长期跟进的有效措施。 　　二、开设大学生职业生涯规划院本课程的意义 　　从职业指导日益精细化的趋势来看，在学院层面开设就业指导课程是十分必要的。课程是相关知识的系统整合，而对学生的情况最熟悉、最能够长期跟踪、深入指导的是学院老师，如果能把两方面的优势有机地结合起来，对开展职业生涯教育工作十分有利。能够实现这一结合的有利工具之一是开设职业生涯规划的院本课程。其优势具体体现在： 　　1.能更好地与专业相结合 　　不同专业的学生，在就业上会体现出不同的特点。以理工科的学生为例，他们的专业性特别强，在就业时，学习或者研究的核心内容与工作的需求联系是否紧密，直接影响该生能否获得该工作岗位。而一些管理类、行政类的专业，对专业的要求比较宽松。因此，开设学院层面的职业生涯规划课程，可以根据学生的专业提供更加具有针对性的指导。学院不仅有辅导员，还有强大的专业教师队伍，不同年级的学生也可以产生朋辈之间的良好影响，学生就业的重点单位也可以供学生走访了解。开设课程的时候，一方面可以将学院相关专业的就业内容在课程里进行更加深入的分析，另一方面也可以更好地利用学院资源，如引入专任教师介绍该专业目前的行业发展趋势，让有经验的学生介绍求职经验，组织学生参访重点单位等，让学生拥有更多的信息来源。 　　2.契合学院一对一的就业指导 　　如前所述，在学院层面，最能够根据每个学生的实际情况深入地开展一对一的指导活动，并对其进行长期的跟踪帮助。在学院开设职业生涯规划课程，可以将课上的讲授与课下的指导更好地结合起来，为学生提供更有针对性的精细服务。相关研究显示，目前给学生上课的很多都是辅导员，他们最熟悉本院学生的情况，如果把课程开设在学院层面，更能发挥他们的优势。 　　3.提升学生的求职能力 　　职业生涯规划课程的重要目标之一，是提升学生的求职能力。而求职能力体现的是学生的综合素质，其养成并非一朝一夕，除了第一课堂的专业学习之外，第二课堂的素质培养也非常重要。职业生涯规划课是一门实践性很强的课程，在学院开设该课程，可以更直接地与学生的素质培养结合起来，帮助学生在实践过程中不断深化对自我的认识，增强学生对工作世界的了解。因此，开展以学院为平台的职业生涯规划