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小学数学课堂合作探究性学习有效性的研究 　　【摘要】放眼当今我国小学教育领域，教学方式明显比以往更具多样化。在这其中，合作探究性学习便成为了一种应用范围广泛的教学方式。虽然合作探究模式的应用能够为教学带来诸多优势，但经过多年来的实践证明，其作用在很多时候都没有得到最大化体现。基于此，本文以实施合作探究性学习模式的必要性为基础，对如何提升合作探究性学习活动的有效性这一课题进行系统的分析与探讨。 　　【关键词】小学数学；合作探究；有效性 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0136-01 　　所谓合作探究学习，即是在课堂教学过程中，教师为学生留下充足的时间与空间来引导学生以小组为单位对某一知识点、难点进行具有合作性质的质疑、思考、交流以及探究活动。显然，合作探究的过程不仅能够有效提升学生的自主思考能力、动手操作能力以及合作交流能力，同时?τ谘?生综合素质的提升也具有不可忽视的作用。 　　一、实施合作探究性学习模式的必要性 　　其一，有效激发学生学习兴趣。好动、爱玩、乐于交往，是广大小学生共同的特征。然而，合作探究学习模式具备了一定的民主与自由探究性。在合作探究学习中，学生的心理需求都将得到较大的满足，因此其对于学习的兴趣也将得到有效激发。 　　其二，培养学生解决问题的意识与能力。显然，合作探究性学习活动的开展