小学数学课堂教学结尾的设计.docVIP

小学数学课堂教学结尾的设计 　　在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业的形式结束教学。 　　我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能使学生巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，而且能进一步激起学生探求新知的欲望，活跃思维。在愉快的氛围中把课堂教学推向新的高潮，取得“课已终而思不止”的效果。那么，数学课如何上出精彩的结尾呢？下面谈点粗浅的体会。在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。 　　一、归纳小结式。 　　这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结