小学数学教学中应重点培养学生发散的思维能力.docVIP

小学数学教学中应重点培养学生发散的思维能力 　　摘要：在诱导乐于求异的心理倾向中，培养学生的发散思维能力。在诱导变通中，培养学生的发散思维能力。在鼓励独创中，培养学生的发散思维能力。在多种形式的训练中，培养学生的发散思维能力。 　　关键词：发散思维；鼓励独创；诱导变通；乐于求异 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0212-01 　　发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。长期以来，小学数学教学以集中思维为主要思维方式，课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题，用符合常规的思路和方法解决问题，这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的，但对于小学生学习数学兴趣的激发、智力能力的发展，特别是创造性思维的发展，显然是不够的。而发散思维却正好反映了创造性思维尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。 　　1.在诱导乐于求异的心理倾向中，培养学生的发散思维能力 　　赞可夫说过：凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。赞可夫这句话说明了发散