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小学数学课堂评价对学生发展的作用初探 　　摘要：课堂评价是改善学生学习的重要途径，对提高教学质量有重要的作用。如何发挥课堂评价的导向功能，进一步把小学数学课堂教学导入素质教育的轨道是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。笔者分析了现状的不足，并从教师评价、学生自评互评等方面阐述了小学数学课堂评价对学生发展的作用。 　　关键词：小学数学；课堂；评价发展；主体性 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0167-02 　　用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，尊重个体差异，激扬主题精神，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐，在他们心中唤起自豪感和自尊感，促进学生全面、和谐、健康的发展，这是新课程标准所提倡和实行的教学评价。课堂评价在教学中具有重要意义和作用，并在教学中得到了广泛应用。 　　1.课堂中教师的“独角戏” 　　小学数学课堂教学的评价生活，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。具体情形是课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己教学方案按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。对学生评价主要是通过提问和回答的方式进行的，而大部分问题是质量不高没有多少实际意义的机械问题。这