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小学生时间管理能力培养的探讨 　　[摘要]时间管理与儿童的心理健康、学业成绩关系密切，但我国的传统教育理念对此并不关注。心理学对于时间管理的倾向研究深入，试参考其研究成果将小学生的时间管理能力培养分为时间意识的转换、预估能力的提高、分配和控制，并列举了针对不同的对象、意识与行为齐行、从个人体验出发、充当学生的拐杖、规划的跨度适宜的时间管理能力培养策略。 　　[关键词]时间管理；时间心理学；小学生 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-4634（2016）04-0113-04 　　社会生活节奏加快、生存压力不断增加的现状要求人们需要不断地学习、发现与创造。如何在有限的时间里将个人生活安排妥当，对于每一个社会人而言都非常重要。但是，调查结果显示我国大学生大都不具备时间自我管理能力。部分原因是由于我国的教育传统趋向于保守，中小学生长期以来处在学校及家长精心编制的“一切为你好”的制式化教育设计之中，缺乏犯错误的成长经历，自我管理能力缺乏。因此，从小培养学生的时间管理能力对于其长期的身心健康发展和学习成绩的不断提高裨益良多。本研究尝试借鉴我国时间心理学已有的研究成果，对小学生时间管理能力培养的具体内涵和策略进行分析。 　　1 小学生时间管理能力的内涵 　　时间管理对于儿童来说并不是一种后天习得的知识技能，在成人社会的“时间标尺”之外，每一个儿童