小学生自主阅读能力培养的策略.docVIP

小学生自主阅读能力培养的策略 　　叶圣陶倚重阅读，尤其是精读。叶圣陶说：“学习国文，事项只有两种，阅读和写作”而在阅读与写作中，他以阅读为重。众所周知，指导学生课外阅读既可开阔学生的视野、拓宽知识面，提高阅读兴趣，又可培养学生的自学能力，真正提高学生听说读写等综合能力。然而，平时学生的实际阅读情况让人担忧，学生们大都是被动阅读，他们没有主动获取知识的习惯，更没有计划阅读课外书籍的习惯，这样的阅读和习惯是非常可怕的。多数学生不懂得一定的阅读方法，随便看看，看完之后，随便一扔，没有理解，没有印象，更没有记忆；相当一部分学生阅读面窄，阅读的功利性重，部分同学只读作文书……笔者认为要让学生的阅读更上一层楼，还要让阅读的源头注入活水，也就是提升学生的自主阅读能力。 　　一、趣味，自主阅读的动力 　　叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不是负担……”这就要求我们教师在调动学生阅读的积极性上作文章。要唤起学生自主阅读的兴趣，让学生的思维在所创设的情境中活跃起来，产生一种阅读的冲动。著名特级教师于漪说：“课一开始，就要一石激千层浪。”这一“石”，或是一个小故事；或是一个谜语；或是一首优美的乐曲；或是一段精彩的朗诵；或是一幅动人的画面……目的是把学生引入一定的情境，诱发学生自主阅读、探究的兴趣，激起思维的“千层浪”。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：