外语教学之“情景小电影”的设计制作理念.docVIP

外语教学之“情景小电影”的设计制作理念 　　摘要：“情景小电影”借助多媒体工具来传达概念，通常以2~10分钟的故事讲述来展现某一特定主题和感情色彩。“情景小电影”与外语课堂教学的结合能够有效地增强学习者的参与意识和探索精神。为了达到特定的教学效果，“情景小电影”的制作需要遵循一定的语言教学理念，多媒体辅助教学的认知规律，以及界面布局设计原则。 　　关键词：情景小电影；数字化讲述；外语教学；设计理念 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2011)19-0067-03 　　 　　故事讲述作为一种传播知识、智慧、价值的方式一直被沿用至今。从说书人、书籍到胶片电影、电视、电脑、互联网，其传播形式和媒介也是多种多样并与时俱进。数字化故事是信息时代对故事讲述这一古老艺术形式的全新阐释，它借助多媒体工具来传达概念，通常以2~10分钟“情景小电影”的形式来展现主题和某种特定的感情色彩。[1]随着科技的普及，“情景小电影”开始走进课堂，并成为一种颇受欢迎的教学辅助手段。 　　一、“情景小电影” 教学模式在欧美国家的运用 　　“情景小电影”教学模式起源于欧美国家。它通过逼真的图像、生动的故事讲述来呈现课本知识及其相关信息。文字、数据、图像、音频、视频等多媒体素材的结合从最大程度上丰富了知识的输入量。以特定内容为主题的情景故事则有助于学习者理解抽象、多层次