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小学英语阅读的方法探究 　　 小学教育是我国教育体制中的基础部分,对学生一生的学习和能力发展都起着启蒙作用。因此,小学英语教学的听、说、读、写等基本技能和综合英语运用能力的培养都十分关键。其中,小学英语阅读教学是潜力最大的一个领域,阅读能力是最为重要的学习能力。 　　阅读方式主要有朗读和默读、精读和泛读。儿童最初的阅读是朗读。随着朗读能力的发展,儿童对单词的感知和内容的理解的距离日益缩短,从而向默读过渡。默读的速度和理解度都大大超过了朗读。而精读和泛读的确定主要在于教材的设置和阅读的目的与需要。 1 小学生在英语阅读中存在的问题 　　目前,在小学生的阅读活动中,往往存在以下几种情况: 　　1.1 畏难情绪。看到篇幅长的短文或生词。就丧失了阅读的信心。 　　1.2 放羊式的课堂阅读习惯。不根据材料实际。千篇一律单调阅读。 　　1.3 缺乏阅读策略,过分依赖教师的讲解。学生独立阅读能力差。 　　大部分教师使用的阅读教学方法比较单一,基本上沿用了老一套的方法:把阅读教学当成一般课文教学如讲解生词,补充词组,逐句逐段分析,不厌其烦地分析语法等,过分地重视了词汇和语法教学,忽略阅读策略和方法的训练。或者干脆把阅读当作课外阅读,解释生词,对对答案就草草了事了。如此教学,学生根本无法从中获益,而扩大阅读量、提高独立阅读能力也成了一句空话。 　　上述列举的几种情况反映出,阅读动机