小学程序的设计教学的要点分析.docVIP

小学程序的设计教学的要点分析 　　[摘 要]以Logo语言为背景程序设计教学并不是强化Logo语言知识本身，而是培养和训练学生的思维深度和抽象认知能力。引导学生使用logo语言将解决问题的算法落实在与计算机的对话中，初步认识结构化程序设计思想，为以后的进一步学习打下基础。 　　[关键词]Logo语言；思维深度；算法 　　[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0086-02 　　现在的小学信息技术教学过多地把信息技术单纯看成技术应用，学习掌握的只是应用程序，是在按照程序做事，通过程序化的模块（菜单）进行判断决策，选择合适操作，学生的思维和创造力没有得到全面的发展。而另一个层面的程序控制及其思想却被忽略了，由此我们想到了应该增设初步的程序设计内容，来启迪学生的创造性思维，也正是这种思考，logo语言教学重新又回到了课程中。 　　一、Logo语言的特点――命令简单易记，执行灵活多变 　　logo语言的系统命令一般由英语单词缩写而成，如“HT”是“hideturtle”的缩写，藏龟命令。“FD”是“forward”的缩写，是前进命令。在logo语言中，可以将一个或几个命令一起依次输入，每个命令之间用空格分开，logo按顺序依次编译执行。 　　Logo语言命令的执行方式有两种：立即执行和过程运行。1.立即执行。在LOGO