如何开展高中音乐的研究性学习.docVIP

如何开展高中音乐的研究性学习 　　研究性学习是新课程倡导的学习方式,指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。它不仅有利于学生的学习,而且有利于学生的终身发展,对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力、合作意识和能力具有重要意义。如何在高中音乐研究性学习中,构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式,是新一轮音乐课程改革探讨的热点。 　　 　　一、改变学习方式,培养音乐研究性学习的兴趣 　　 　　1. 激发好奇心。(1)在音乐课堂教学中,通过启发、置疑、介绍音乐名人轶事和学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望,培养学生的问题意识。如,同学们最喜欢什么音乐?谁是你最崇拜的音乐家或歌星?你为什么喜欢流行音乐?延伸他们感兴趣的话题,他们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样就激发了学生的好奇心和主动探索、发现问题的兴趣。(2)从学生年龄特点、个人兴趣爱好出发引出课题。如校园民谣的过去、现在及未来,影视主题音乐与生活,交响曲,等等。(3)从音乐学科本身的知识性来探究问题。如音乐的调性、曲式与体裁,音乐的隐性标题等等,鼓励学生研究自己感兴趣的课题。(4)从学科综合功能出发研讨问题。如音乐作品的内涵情感,音乐作品的时代背景,音乐与生活,音乐、文学和历史,音乐的历史、发展与未来,民歌与