大学生职业生涯的规划综述.doc

大学生职业生涯的规划综述 　　[摘要] 分析了高校和大学生在职业生涯规划中所起的作用。提出了当前大学生职业规划中的一些误区。介绍了职业生涯规划的一般步骤，说明了职业生涯规划文案的基本组成内容。 　　[关键词] 大学生 职业生涯规划 就业 　　 　　高校扩招实施已经十年，每年的毕业生不断涌向职场，就业竞争日益激烈。用人单位的选择空间更大，用人单位的进人门槛水涨船高，各类招聘不断提高用人条件，一方面要求人才具有一定的专业素养和职业能力，另一方面还提出了各方面素质的综合要求。 　　大学生在完成本科学业后，一部分走上就业道路，另一部分选择继续学习。进入研究生阶段，有些是对学业深造上有更高的期望和更大的兴趣，还有一些是暂时没有找好职业定位，在继续学习过程中，探索更加适合自己的职业取向。概括以上各种情况，大学生都在寻求某种从学业到就业的过渡途径，大学生希望这个过渡是适合自己的、平滑的过渡。从学校到社会，这个人生的重要的转折，不会随意地发生，都不同程度地存在着学生的职业生涯规划。 　　1 高校对大学生职业生涯规划的所做的努力 　　我国的高等教育是一贯注重学生的个性化发展。在很多高校的人才培养计划中都加入了个性化发展和创新型人才的理念 [1]。学校为学生个体发展提供了一定的自由，但这只是外部环境，更重要的是学生自己借助这些环境，进行自我规划，明确今后职业发展的方向。 　　只有理解职业，才能够选择职业。目前，高校为学生提供了一下几种职业认知的途径。 　　一是课堂教学。一些专业课教师直接或间接地参加了相关企业的职业活动，对企业经营管理活动比较了解。他们的课堂教学与实际联系比较密切，通过课堂，学生可以了解一些与职业有关的信息。 　　二是校内实习。一些学校建立了校内实习实训基地，通过模仿企业环境和生产经营管理活动，可以使学生在实习实训过程中间接地接触生产经营管理活动，掌握经营管理活动的基本技能特别是操作技能，培养基本的职业素质。 　　三是校外实习实训。目前很多高校都和相关企业建立了学生实习实训合作关系。这种实习实训很接近真实的职业活动。学生可以在企业真实的环境中学习专业知识和职业技能，了解职业行为规范，锻炼自己。通过这种途径了解职业，所得到的各种信息应该说是最为真实有效的。 　　四是学校组织的企业人士讲座和座谈。学生参加这些讲座和座谈，可以理解不同企业的信息及其对人才的需求[2]。 　　五是学校的就业指导和职业规划指导。高校已经形成了专门就业指导部门，并从学校深入到学院，相关老师直接面对学生和用人单位，成为联系双方的良好纽带。一方面，不断吸引用人单位来招聘，并向学生提供用人单位的信息；另一方面，注重对大学生进行就业指导，增加了专业的职业生涯规划的讲座、专家座谈和模拟面试等活动，引导学生主动进行职业生涯规划，明确个人的就业思路，强化求职技巧。积极主动的职业规划是现代社会对人才的基本要求。 　　2 大学生职业生涯自我规划 　　高校采取了多种措施以引起大学生对职业生涯规划的重视。大学生应该首先通过学校各类讲座或是学习资源，学会至少一种职业生涯规划的方法。这个方法不需要很高深，甚至不需要相关的专家。任何具体的、可行的方法都可以加以实践。比如定期记录职业生涯规划文案，以文档的形式记录自身特点和行业分析，明确差距，从而形成自我完善的新计划。 　　2.1 大学生职业生涯规划的误区 　　目前大学生在进行职业生涯规划的过程中还存在一些主观认识上的误区，这会影响规划的有效性，直接影响到职业生涯规划的成败和职业目标的实现。 　　2.1.1 职业定位的误区 　　大学生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化和理性化，但由于处于择业观念的转型时期，各种不合理的就业观念依然存在，这就影响了大学生职业生涯规划的顺利进行。 　　1.只顾眼前利益，忽视职业发展。一些大学生的择业标准中只要工作条件、福利待遇等眼前的实际利益，而对自我的职业兴趣、能力和职业的发展前景等因素不予考虑，因而极易选择不适合自己的工作。 　　2.职业标准过于功利化、等级化。一些大学生过分强调职业的功利价值，甚至将职业分为不同等级，有贵贱之分，不考虑国家和社会的需要，不愿意到条件艰苦地区或行业工作。 　　3.工作求稳定，求职一次到位的传统观念根深蒂固。一些大学生特别是女大学生仍然喜欢稳定、清闲、有福利、有保障的单位，希望一次就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢自己去创业。 　　4.过分强调专业对口、学以致用。一些大学生在求职时只要是与自己专业关系部密切的职业就不考虑，这样人为增加了自己的就业难的[3]。 　　2.1.2 规划实施的误区 　　一些大学生分析自我和环境，制定了合理的职业生涯规划方案。但也存在一些误区，影响了规划的效果。 　　1.