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大学生自杀诱因及预防的策略分析 　　摘要：通过问题分析和文献综述的方法，阐述了产生大学生自杀现象的主观和客观因素，分析了大学生自杀率逐年上升的原因，并针对这些因素和原因提出了相应的应对措施和建议。 　　关键词：大学生；自杀；预防 　　作者简介：陈张婷（1985-），女，广西桂林人，桂林电子科技大学公共事务学院硕士研究生，桂林电子科技大学信息科技学院，助教；陈岳林（1964-），男，浙江慈溪人，桂林电子科技大学信息科技学院党委书记，教授。（广西 桂林 541004） 　　基金项目：本文系2011年广西高校安全稳定立项研究课题的研究成果。 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0205-02 　　一、大学生自杀的原因分析 　　自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为，自杀同时也是多种不同因素共同作用而产生的一种复杂的社会现象。大学生自杀在近年来尤为常见，而引起大学生自杀的因素有很多，其中包括社会因素、学校因素、家庭因素和个人主观因素，总结起来可以分为主观和客观两个方面。 　　1.客观因素 　　（1）社会因素。21世纪的社会是一个高竞争、高压力的社会，各行各业对人才的需求都提出了新的要求和标准。面对就业问题，许多大学生在还没有毕业之前就已明显感受到了就业的压力。社会环境造成就业形势严峻的现象，多数大学生都可以理性面对，但也不排除部分学生因认为前途渺茫而选择轻生。或者因无法接受现实，无法接受自己比其他同学“差”，无法面对理想和现实的落差以及市场竞争的压力，而选择极端的做法“回避”这一问题。[1] 　　心理学上的自我催眠和自我暗示是指人在回避某种物体或经常接受某种物体的刺激时，会使这种物体在自己的潜意识里变得越来越清晰。用百度的新闻频道搜索2005年之后包含“大学生自杀”的新闻标题，一共搜出约7950篇新闻，也就是大约每天都会有3篇关于大学生自杀的新闻在互联网上传播，其中还不包括微博、博客、论坛等社交平台上的相关帖子。互联网的快速发展使得信息的传输速度越来越快，不管大事小事，在前一秒发生，下一秒也许就能在互联网上看到事件的相关报导。大学生是使用互联网产品和服务较多的人群，可见社会媒体对大学生自杀的全方位报导对大学生产生的刺激有多强烈。许多自杀的学生就是因为看到了报导，认为有了“榜样”和先例，于是在自己受到挫折或者遭遇不幸时不断的进行自我暗示，从而自然而然的在潜意识里想到自杀这个念头。 　　（2）学校因素。南京危机干预中心的调查结果显示，恋爱和学习压力分别占大学生自杀原因的44.2%和29.8%。[2]究其原因有如下几点： 　　1）大学不限制学生谈恋爱使恋爱被许多大学生当成必修课之一。虽然大学生的世界观、人生观和价值观已经初步形成并开始全面发展，但总体而言其心理上的表现还很稚嫩，对于感情的投入与得失既没有处理经验也没有承受问题的能力。一旦感情出现危机或者遭遇挫折，若不能及时把心态调整过来，很可能会因为一时想不通或心灰意冷而放弃生命。 　　2）自1999年扩招以来，各大高校的生源规模都出现了新的最高点。许多高校为此细分了专业，但是自身师资和教学资源却严重不足，不仅没有做出专业特色，还使学生对专业失去了信心，不知该如何选择专攻的方向，最终导致他们在大学期间碌碌无为，面临就业即失业的尴尬境地。除此之外，在当前的高校中，科学教育仍占统治地位，依旧是重学生科学素质的培养，轻人文精神的养成。且针对学生进行的尊重生命、珍惜生命、热爱生命、拓展生命的人文教育更是很少涉及。[3]这种教育模式忽略了对学生进行心理上的疏导和训练，很容易使他们在困难和挫折面前手足无措，心理承受能力差的学生可能因为承受不了压力而选择轻生。 　　3）大学生自杀的原因还包括紧张的人际关系。大学的多元化环境使学习成绩不再是评判一个学生是否优秀的唯一因素，以致于部分在中学阶段主要以学习成绩为自身主要优势的学生在大学的竞争中不能适应、也不能接受这种环境上的落差，特立独行，自傲自闭，久而久之渐渐脱离集体，抑郁堆积。或者有的学生因为性格内向，自卑自闭，很少参加校园活动；有的因为是独生子女，在性格上总以自我为中心，在待人处事上总自以为而然之，认为自己应该得到优待而不去尊重和理解他人的感受。这些人往往长期处于交际紧张的状态，更多时候内心都很孤独而没有安全感，这与他们身处的多元化大学生活格格不入，有时太过压抑且无法排解也会迫使他们选择轻生。 　　（3）家庭因素。家是心灵的港湾，是一个人出生之后的第一个生活环境，家庭教育在大学生的成长过程中起到了不可估量的作用，家庭情况的变化会直接影响到大学生的情感意识。有资料表明，经济条件窘迫、单亲离异、家长文化水平低、教养方式简单粗暴等是导致大学生自杀的家庭方面的重要原因