大学生网络学习行为的研究.docVIP

大学生网络学习行为的研究 　　摘 要：本文指出了目前在校大学生网络学习行为中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策，以促进在校大学生适应信息化学习环境，培养其数字化学习技能，从根本上推动我国高等教育的信息化进程。 　　关键词：网络学习行为 信息素养 有效学习 　　 　　一、研究背景 　　 　　近几年随着高等学校数字化校园建设的不断深入，网络中心、数字图书馆等信息化机构在推动高等教育信息化、促进在校大学生有效学习等方面发挥着越来越重要的作用。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件，利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。 　　信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例？高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能？大量调查结果值得我们深思，一方面，普遍超过半数的大学生上网主要是聊天、玩游戏、看电影等；另一方面，由于缺乏正确引导和科学管理，大学生网络学习效率低下。大学生是推动高等教育信息化的重要力量，调查他们网络学习行为中存在的实际问题，研究提高大学生网络学习能力的策略，从有效学习的角度认识校园网的建设，对于全面促进大学生信息素养的培养、充分发挥网络的教育功能、推动高校教育信息化的建设都有着重要的现实意义。 　　 　　二、关于大学生网络学习行为的调查与分析 　　 　　此次调查以西北民族大学在校学生作为研究对象，调查对象来自我国18个省市自治区，且本校信息化教育基础设施较为完备，有一定的代表性。调查采用问卷调查与访谈相结合的方法，共发放问卷300份，回收270份，回收率为90％，其中有效问卷270份，问卷有效率为100％。根据问卷的初步分析情况笔者选择一些学生有重点地进行了访谈。问卷从影响网络学习行为的因素入手，设计了“大学生学习行为的现状调查”问卷，内容主要围绕大学生利用网络的基本情况、学习动机、学习策略、学习障碍等。 　　1. 使用网络的基本情况分析 　　对大学生使用网络的一般情况作了调查，主要内容包括学生是否拥有自己的电脑、是否使用网络服务、上网的地点、时间和目的等。在被调查的270名学生中，51名学生拥有自己的电脑，70名学生现在每周接触网络的时间不少于8小时。由此可见，我校大学生对计算机网络的使用已相当普及。校机房和寝室是学生上网最集中的地方，学生每天上网的时间统计情况如下表： 　　 　　从表中的数据可以看出，有近2/3的学生平均每天上网的时间在2个小时或者2个小时以上，可见上网已经成了大学生课余生活的主要内容之一。 　　2. 网络学习者的学习动机 　　学习动机主要分为外部动机与内部动机，网络学习强调学习者的内部学习动机。调查发现，学习者具备了较强的自主学习动机，有超过半数的学习者以内部动机为主，如选择“课程学习的需要”占到了59.3％。见下表： 　　 　　3. 网络自主学习策略 　　调查发现，学习者能够使用简单的自主学习策略。如在学习过程中，学习者并不死记硬背网络课程的内容，只有37%的学习者经常背诵网络课程的内容。多数学习者不能自如地使用一些高级的网络自主学习策略，如“学习过程中不断进行自我提问”、“对学习方法进行反思”等策略。只有约十分之一（11.1％和14.8％）的学习者经常使用。在高级学习策略应用上，选择“经常使用”、“偶尔使用”和“基本不用”的比例相差很大，可见网络学习者个体间的差异也比较大。 　　网络学习者使用学习策略的情况 　　 　　4. 学习者在学习过程中存在的困难 　　调查发现，学习者选择“缺乏网络学习方法指导”、“难以有效调控网络学习过程”两项的比例最高，分别占所调查人数的49.3%和61.6％。可见，缺乏网络学习方法与学习的自我监控策略是网络学习者目前普遍遇到的困难，应引起足够的重视。值得注意的是，仍有26.0％的学习者存在“网络操作不熟练”，37.0％的人存在“遇到问题不知道向谁求助”，37.0％的人存在“缺乏交流”方面的困难，这说明网络学习者的学习能力差别较大，有部分学习者的自主学习能力较强，但仍有三分之一左右的学习者在网络自主学习中遇到了各方面的困难。 　　 　　三、网络学习中存在的问题及其对策 　　 　　（一）调查结果反映的现象及存在的问题 　　1. 现代教育思想和观念正强烈冲击着传统教学观念。 　　学生已习惯于传统的灌输式、听从式教学，其学习行为对教师的依赖较大。在网络环境下学习，面对庞杂的信息呈现，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，如何自主安排学习计划，如何自主控制顺序、进度等，大多数学生意识到了自主学习能力方面存在的问题。 　　同时，网络学习已经成为一种新的学习模式，并开始为广大学生所接受。随着网络技术和通信技术的迅速发展，网络已经对大学生产生了全方位的影响。大学