当前高校体育教学的改革的现状问题及对策的研究.docVIP

当前高校体育教学的改革的现状问题及对策的研究 　　[摘要]普通高校“三自主”体育教学模式的广泛应用是当前高校体育课程改革不断向纵深方向发展的必然结果，其更人性化的教学模式是高校体育教学改革的亮点。但在教学改革和实践中也出现了一些新的矛盾与问题，文章就高校实施“三自主”体育教学模式的现状、面临的问题以及对策等进行了深入的探讨，旨在为高校体育教学改革和可持续发展提供参考依据。 　　[关键词]高校 三自主 现状 问题 对策 　　[作者简介]孙萌（1975- ），女，陕西三原人，西安工业大学体育学院，副教授，研究方向为体育教学与管理。（陕西 西安 710032）张楠（1973- ），男，陕西西安人，西安理工大学体育教学部，副教授，研究方向为体育理论。（陕西 西安 710048） 　　[课题项目]本文系西安理工大学教学研究项目“当前高校体育教学改革现状、问题及对策研究”的研究成果。（项目编号：111-00J1001） 　　[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0120-03 　　教育部颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）已近十年。《纲要》中提出的“三自主”教学在全国许多高校也实践了多年：据统计，全国实行“三自主”教学的普通高校，部属院校占92.3%，地方院校占73.9%。可见，“三自主”教学在大部分普通高校中已得到广泛应用。所谓“三自主”体育教学，就是体育课程教学实行学生自主选择上课时间、授课教师和学习内容。其更人性化的教学模式是高校体育教学改革的亮点，但在教学改革和实践中也出现了一些新的问题和疑问，对这些问题的分析和对策研究，可为高校体育教学改革和可持续发展提供参考依据。 　　一、当前高校体育“三自主”教学的现状 　　1.体育教学内容的选定。“三自主”体育教学，实行学生自主选择学习内容，按学生学习兴趣，所以各高校利用现有资源尽可能多地开展体育项目，由传统的体育项目如足球、篮球、排球、羽毛球、网球、乒乓球 、武术等到当今社会时尚休闲类项目如街舞、定向越野、围棋、台球、桥牌、攀岩、保龄球等，有的学校还开展了具有本地区特色的民族传统体育项目的教学如舞龙舞狮、腰鼓等，以满足不同层次、不同兴趣爱好、不同体质学生的体育需求。 　　2.体育教师的现状。体育教师作为学校体育教学环节中的重要组成部分，其数量和质量是提高体育教学的关键。 “三自主”教学模式中，由于要开设尽可能多的体育学习内容供学生选择，这就对现有的体育教师提出了更高的要求。从全国20所开展“三自主”的高校调查得知（如表所示）：20所高校中有50%左右的体育教师只教授本专业、开设一项课程，易导致学生可选择的课程种类单一；担任2项课程教学的教师比例为35.67%；担任3项及3项以上课程的教师更少，仅占总数的14.37%。教师专业技能知识结构关系着“三自主”选课模式的课程设置。教师的专业技能知识丰富、一专多能可以丰富课程种类，为学生提供更多的选课机会。从右表分析得知教师专业技能知识结构较丰富的高校，其课程设置相对较丰富。清华大学、北京大学、厦门大学、深圳大学等四所教师专业技能知识结构较丰富的高校，其课程开设总数居20所高校的前列。可见，教师专业技能知识结构的丰富性能有效丰富学生可选的课程种类。同时，由于所授课程单一，内容老旧，一些教师还将面临学生不选课、无法开班等尴尬局面，所以不断学习新兴的体育专业技能，合理拓展教师的技能知识结构不仅是自我学习、自我提高的过程，而且符合“三自主”教学模式的要求。 　　3.高校体育设施状况。虽然全国绝大多数的体育场地和设施在各类学校，但对于扩招后的各高校来说，其场地设施的建设和投入数量跟不上在高校中密集生活、学习的学生的需求。研究表明：许多高校在扩招后，体育场馆的生均拥有量大大低于国家标准，达不到生均4.2 m2的最低要求。教育部直属高校除北京大学等少数高校外，其余都没有达到标准。有50%的高校场地、器材能勉强应付上课使用，25%明显不足，25%严重不足，综合性体育场馆偏少，在遇到下雨下雪等天气时，原本就不多的体育课时往往还要缩减，所以高校体育场馆等硬性教学条件的短缺在一定程度上使各高校体育选项课无法更好地开展。 　　二、高校体育实施“三自主”教学过程中出现的新矛盾和问题 　　1.学生的兴趣选项多与学校开设体育项目相对较少的矛盾。如今的大学生，体育学习兴趣广泛，一些时尚刺激的体育运动很受他们的喜爱，如滑板、轮滑、自行车、攀岩等。但是，由于受学校体育设施规划建设和资金限制，还难于满足学生一些体育项目的活动需求；有限的体育师资数量，还不能满足为有各种活动兴趣的学生提供全面的专项教学与指导。以上学校体育教学资源的现实状况，是影响学校难于完全满足学生对体育教