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工科院校国学课堂情境化教学的探讨 　　本文为江苏大学教改课题一般项目《工科院校国学课堂情境化教学研究》（编号：2015JGYB051） 　　【摘 要】 本文在分析当前工科院校国学教育现状的基础上，探讨了提升教育质量的途径，认为以情境化教育为教育方法，以传统家训为主要内容的教育改革尝试，应是提升国学课堂教学效果的有效途径。 　　【关键词】 工科院校；国学教育；家训教育；现状；情境化；教学改革 　　20世纪90年代以来，随着“国学热”的出现与传统文化的回归，一些工科院校亦纷纷打出了国学的品牌，各种国学班、国学中心开始设置，更有一些学校开设了国学院，以进行对国学专门人才的培养。但对于高校的教师来讲，学生就业压力的增大、国学自身内容体系的繁杂以及教学辅助手段发展的不同步等原因，给其国学教课程的编排、内容的传授等方面都带来一定的困难和挑战。以国学的重要内容之一：传统家训教育为例，转变教学观念，实施教学改革，如情境教学等，应是改变当下国学教育困局的有效路径与方法之一。 　　一、繁荣与危机：当前工科院校国学教育现状 　　国学一词，在我国古已有之，但其内涵却随着历史的发展而逐渐发生变化，现在基本上代指中国的传统文化与传统学术。上世纪90年代，随着北京大学中国传统文化中心的成立以及国学研究的开展，国学一词重新回归到学术领域。特别是此后人民日报的报道与宣传以及社会上各种读经班、国学堂的设