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小议中职课堂吸引力的策略 　　摘要：中职课堂，特别是理论课课堂对学生的吸引力相对较低，作为职校教师，应首先在宏观上对提升课堂吸引力形成正确的认识，并从自身、教学内容、教学方法、教学手段、学习氛围等方面提升课堂有效性。提高课堂吸引力是一个牵一发动全身的工程，需要学校大力的支持与配合。 　　关键词：中职 课堂教学 吸引力 有效性 　　在大量利好政策的引导下，近年，中职学校的办学水平、生源质量均得到了较大的提升，但总体而言，中职学生在学习积极性、主动性、学习能力、人生规划等方面与高中生仍有较大的差距。当然我们也应该看到中职学生的特质：更加生活化，更倾向于动手实践，头脑也十分灵活。若我们能够采用恰当的教学策略，提高课堂的吸引力，中职学生也可以在学习方面展示出不一样的自己。 　　一、于宏观上拓展教师视野 　　随着科技的进步和国际交流的日益增多，教育理念、教育方法、教育技术都有了突飞猛进的发展，作为职业院校的教师，更应该以开阔的视野将时代变化与实际教学融合在一起。在着力提升课堂吸引力的努力中，我们首先应该不断开阔的自己的视野。 　　1.拓展延伸课堂内涵 　　由于职业院校人才培养模式的特殊性，职业院校的教师对课堂的理解应该更加深广。顶岗实习的车间、学校、家，乃至参与各种社会活动的场所都可以成为课堂教学的场所，生活实际、新奇见闻等都可以与课堂教学内容紧密结合，教师应根据所教学科的特点和要求，有针对性地拓展课堂，将有限的课堂时间和空间拓展到随时随地，将教育的内容融入生活，从而促进学生学习动机的形成。 　　2.综合运用教学模式 　　随着教育领域的国际交流与合作不断深入，我们认识并引进了不少新的教学模式，并在如火如荼地尝试中。所谓适合的就是最好的，教学模式本身没有好坏优劣之分，教学过程中，教师应该从自身优势、学生状况、教学资源等实际情况出发，结合教学内容选择适合的教学模式，也可根据实际将教学模式有机结合起来。 　　3.全面认识“教学对象” 　　凡事都应全面看待，学习成绩好不是评价学生将来是否成才的唯一标准。作为职校教师，应该以积极的心态去看待职校的学生，换个角度，我们会发现每个人身上都有闪光点。因此，我们需要不断修炼内功，不仅需要练就一双善于发现的眼睛，还应该具备不断推动学生自我完善、自我成长的能力。 　　二、于细节处提升课堂吸引力 　　宏观认识统一后，教师还应该在细节方面下功夫，围绕课堂教学的各个环节，采取各个击破的策略，通过全方位的提升来提高课堂的吸引力。 　　1.教学内容 　　教学内容富有吸引力，可以激发学生的好奇心，促使学习动力的形成，从而使课堂教学效果得到显著提升。教师在备课时可以将各种有趣的现象、实验、见闻、文学知识，甚至是学生感兴趣的小说、热播电影、电视剧等内容与教学内容有机结合。比如开发《中的物理/化学知识》、《成语故事中的哲学观点》、《从看心理学》等课程。由于受客观条件的限制较多，具体开发过程中宜采取逐步过渡的策略：（1）备课初期可按教材体系梳理教学内容，备课较为成熟后，再按照其他更适宜的顺序重新组织教学内容，形成个性化内部讲义；（2）先选择自主度高的课程，然后逐步拓展到其他课程；（3）先选择容易“改造”的教学内容，再逐步拓展到整门课程的整合。 　　2.教学方法 　　在组织课堂教学的过程中，应注意教学方法的多元化和综合运用，根据不同的教学内容采用不同的教学方法，若能够结合教学内容设计一些课堂小游戏、小活动，使学生参与到课堂教学的过程中，更有可能促使学生对某门课程产生学习兴趣，促进学生主动学习。 　　3.教学手段 　　随着教育技术的不断发展，课堂教学与科技结合越来越紧密，教师在教学过程中，应该充分利用口头语言、板书、教材、电子视听设备和多媒体网络技术等教学手段，使课堂立体丰富。还可以将手机纳入到课堂教学环节中，不仅充分调动了学生学习的积极性，也变相地减少了上课玩手机的现象。当然教学手段是教学内容的辅助，不能一味强调教学手段，使课堂教学流于形式。 　　4.学习氛围 　　良好的学习氛围是提高课堂吸引力的润滑剂，是客观环境影响学习心理的具体体现。学习氛围的营造更多地依赖于校风建设、学生活动导向和班主任工作。比如开展丰富多彩的专业技能竞赛、知识竞赛、读书活动等，班主任通过学习竞赛、互助学习组、班级海报等途径营造浓郁的学习氛围，通过各种团队活动增加班级学生的凝聚力等等，都有利于形成良性的学习氛围。 　　三、戮力协作排除施教难点 　　提高课堂吸引力是一个系统工程，一方面需要教师从教学各个环节人手，另一方面也需要学校资金、技术等方面的支持。 　　1.教师心理状态调整 　　长期重复劳动、高强度工作、学生配合度不够、职称评定压力大、工作环境不尽人意、生活压力大、社会尊重程度低等因素都在影响着职校教师