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幼儿美术教育生活化的模式探析 　　摘 要：幼儿阶段的教育包含的内容是多种多样的，这是为了让孩子们从小就能够得到多方面的启蒙，增加孩子全面发展的可能性。美术教育就是幼儿教育中极其重要的一部分。幼儿美术教育能够培养孩子们的审美情趣和艺术修养，挖掘他们的创造力。生活化教育模式，是一种美术教育发展的新模式。生活化模式的出现，对于发挥美术教育的优点，增强美术教育的效果具有重大意义。本文将针对幼儿美术教育在推广中存在的问题和不足进行探讨，提出彻底落实生活化教育改革的几点建议。 　　关键词：幼儿；美术教育；生活化 　　前言： 　　人体的大脑成长在幼儿时期是昀快的，智力的发育也是在幼儿时期出现昀为显著的增长。如果能在幼儿阶段接受良好的美术教育，对一个人的未来的发展都有极为巨大的作用。在当今的幼儿美术教育中，生活化已经成为了一种主要的发展趋势。幼儿美术教育的生活化，就是要把美术教育和生活实际相结合，以幼儿平时的生活内容作为教学内容，从中进行美术方面的启蒙。这种教育方式注重幼儿的实际体验，容易引发他们的学习兴趣，激发他们对艺术的爱好。 　　一、幼儿美术教育存在的问题 　　（一）对美术教育的认识不够 　　虽然社会上已经有越来越多的群众意识到了生活化模式在幼儿美术教育中的重要作用，但是并不代表我国在美术教育的生活化上有多么高深的认识。从目前来讲，我国的教育部门和各大幼儿园已经对幼儿的美术教育有了一定程度的重视，也在积极提倡，但是重视程度还远远不够。我国由于缺乏这种生活化模式在美术教学中的应用经验，也没有进行过相关的研究，对这种教育模式缺乏发自内心的信任感。表现在行动上，就导致了生活化模式的推行拖拖拉拉，进度极为缓慢。 　　（二）美术教育的师资力量不足 　　想要在美术教育中进行生活化模式的推广，幼儿美术教师的作用是巨大的。美术教师通过演示、讲解，把美术教育和生活实际结合起来，让学生们感觉美术就在他们身边，让学生们对美术有着全新的感受和体验。但是从目前的美术教育的实践过程来看，美术教师大部分还没有适应生活化模式的教学方式。虽然美术教育在极力号召“向着生活化模式进行变革”，但是大部分教师还是沿袭了传统的授课方式，一味地强调知识和技能的传授，没有把美术教育与学生的生活实际联系起来。这种教育方式完全不注重学生的实际体验，与美术教育的生活化理念相违背。师资力量的不足，对生活化模式的推广造成了严重的束缚，限制了美术教育的发展。 　　（三）生活化开发力度不足 　　生活化模式是近几年来对幼儿美术教育提出的新型改革方向。从总体上来讲，在我国的发展还不是很成熟，处于一个初步探索阶段。这就导致了我国的幼儿美术教育，在生活化模式的开发上还远远达不到要求。由于我国土地辽阔，各地的幼儿园教育水平发展不均衡，大部分的幼儿园还没有真正地投入到美术教育的生活化当中。少部分教育比较发达的地区，幼儿园已经开始尝试向美术示范课中渗透生活化的内容。这都说明了我国的生活美术教育还处在一个比较低的水平，没有得到大范围的推广应用。造成这种现象，一部分原因是由于政府的资金投入不够，没有足够的经费进行相关改革工作；还有一部分原因就是教育部门没有具体的相关措施，或者是相关措施没有得到落实。 　　二、如何推动幼儿美术教育的生活化 　　（一）加深对美术教育的认识 　　要想推动美术教育的生活化改革，必须从加深教育部门和幼儿园对美术教育生活化的认识入手。从教育主管部门来讲，要把美术教育的生活化当成教育改革当中的重点工作之一，加大对生活化教育模式的投入，让各大幼儿园拥有足够的资金去推动生活化改革的进行。还要进行大力宣传，让幼儿园和教师都能深刻认识到美术教育生活化的意义，监督各幼儿园改革工作的落实情况。各大幼儿园要积极推动美术教育的生活化，落实美术教育的改革政策，通过示范课等形式将生活化模式推广开。教师要积极参与到生活化改革当中，思考如何将这种模式融入到美术教育当中，为学生提供更优质的教育。 　　（二）加大对建设教师队伍的投入 　　充足的师资力量、强大的美术教育人才队伍，是生活化美术教育能够顺利推行的保障。建立起一支强大的美术教育的人才队伍，可以从两方面入手：一方面，各大幼儿园聘请一些具有生活化理念的教育专家和优秀教师，来对幼儿园的美术教师们进行讲座，用自己的亲身经历和丰富经验来指导美术教师如何在平时的课堂教育中推动生活化进程，让教师们能够从中得到启示；另一方面，幼儿园要注意多对美术教师进行培训，可以通过到别的幼儿园参观学习来进行培训，也可以让教师去参加一些教育理论知识讲座。教师自己也要及时更新知识和教育理念，积极投入到生活化教育改革当中，将生活化概念融入到教学的每一个环节。 　　（三）大力开展生活化教育 　　对于幼儿美术教育的生活化开发，需要教育部门、各大幼儿园和美术教育工作者