小学语文课堂多维阅读教学的策略.docVIP

小学语文课堂多维阅读教学的策略 　　【摘 要】传统小学语文阅读教学缺乏创造和活力，多维阅读教学过程是师生、生生间积极互动、共同发展的过程。它强调师生、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观，以及生活经验、行为规范等等，与传统阅读有明显的区别。学生完全成为主人，有效的小组合作探究，不仅用文字去解读文本，还用更丰富的方式，多维度地拓展文本。让学生爱上阅读，乐于活动，乐于表达，乐于评价。 　　【关键词】小学语文；多维阅读；教学策略 　　在语文教学中加强阅读教学，既是语文教学本质与内涵的体现，也是提高学生语文素养的需要。然而，在当前的小学语文教学中，却因为诸多的原因，普遍存在着轻视阅读教学的现象，课堂教学虽灵动活跃，但阅读教学模式僵化，效率低下。作为语文教师，我们对此问题必须高度关注。 　　一、传统小学语文阅读教学存在的问题 　　近年来，随着语文课程改革的不断深入，语文教学在理论和实践方面均取得了显著成效。然而，纵观目前的语文阅读教学，仍有许多不能令人满意的地方。从课堂教学生态的角度看，至少存在着这样一些问题：1. 教师的行为表现为霸权与控制；2. 学生行为表现为从众与退缩；3. 课堂群体生态的失衡。这些问题的存在必定造成教师教育民主和学生学习自主性的丧失。由此造成的弊端是：（1）主体性缺失。以教师主体作用压抑学生自主发展，学生主体自主活动整体缺