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小学语文课堂教学的策略简谈 　　摘要：课堂是教学的主阵地，更是学生学习的主要途径，所以在教学中，就需要教师更加重视课堂教学，做好教师的引导作用，体现学生的主体地位，协调好教学中的师生关系以及课堂氛围，实现课堂教学的有效进行。笔者认为，有效的课堂教学与学生记叙文的结构是一样的，即要做好“开头”、“过程”和“结尾”，只有实现了这三者的有机结合，才能算是一节成功的教学课。所以就需要教师在教学的过程中做好课堂的导入教学，重视课堂的中间教学，更需要教师做好课堂的结尾工作，实现课堂教学的高效进行。 　　关键词：小学 语文 课堂 教学 策略 　　一、首先需要教师做好导入教学，激发学生的学习积极性 　　俗话说“万事开头难”，也说“好的开端是成功的一半”，做好课堂的导入教学其实也相当于做好了课堂的教学的一半工作。所以就需要教师重视这一教学阶段，大胆设计、认真准备、正确实施。 　　笔者认为，在语文教学的引导阶段，教师主要应该做好以下几点工作：首先要激发兴趣，引导参与：《论语》中说“不愤不启，不悱不发”，这就需要教师多关注学生的学习体验，小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次要抓住重点，短小精悍：导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了