小学语文阅读教学的空间拓展探究.docVIP

小学语文阅读教学的空间拓展探究 　　【摘要】根据问卷资料显示，学生角度而言，大多数学生愿意上阅读课，尤其是喜欢上阅读课的所占比例更大，在学生中一部分是因为喜欢阅读而喜欢上阅读课，而不是出于对阅读课的喜欢，学生的阅读兴趣很大程度上是因为对于阅读的喜爱。对于教师而言，只有近一半的教师会在课前研究如何在开课时通过特殊的方法来激发学生的阅读兴趣，因此可以看出教师在学生阅读兴趣的调度上不是十分积极，教师对于阅读课的处理上只是就课文教课文，这可能会在一定程度上降低了学生阅读的兴趣，开展小学语文拓展阅读的教学探究具有重要的意义。 　　【关键词】小学语文 拓展阅读 教学 探究 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0189-01 　　十八大召开以来，为了全面提升社会民众的文化素养，促进传统文化的传播和继承，我国开始倡导“全民阅读”，鼓励每一个公民进行阅读体验。在教育领域，为了从小培养学生的综合素质，也开始注重提升小学生拓展阅读的能力。在?F代社会里，没有阅读能力的学生无疑缺乏获取知识的能力，缺乏发展潜能，所以提升小学生的拓展阅读能力，注重小学语文的拓展阅读教学，具有非常重大的意义。拓展阅读教学能培养学生开展课外阅读的能力，能充分开拓学生的知识视野，能激发学生的读书兴趣。但是，新课程改革背景下不少语文教师仍然是采用传统的阅读教学方