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小学语文阅读的策略 　　摘要：语文阅读要有目的地进行训练，精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣；读问结合，以问促读；循序渐进，由浅入深，才能达到预期目的。 　　关键词：小学语文；阅读教学；训练 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0058-01 　　以读为本是中国古代语文教学的主要手段，我国从宋代起就用堂上琅琅，终日不绝来形容课堂上的读书之声，现在提倡以人为本，以读为主，联系生活，整体感悟，可见从古至今都非常重视读的训练。因此，把学生们放在教育教学的主体地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣，变被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学是当前小学语文教学的主要趋向。 　　1.精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣 　　俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学雨这篇课文是，我引导学生说：你们都见过雨，雨对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些