小学语文课堂同伴交往的策略的研究.docVIP

小学语文课堂同伴交往的策略的研究 一、环境创设策略 　　塑造一个科学的、渴望合作的环境，有利于激发学生的学习兴趣，而教师的主要任务就是营造这种环境，形成一个师生能互相学习的合作平台。教师需要作出表率，让学生能够尊重和信赖教师，并让其从中得到激励，从而使学生的思维趋向于活跃，提高学生的探索激情。 　　1.创设适时的学习环境 　　在课堂教学中，教师应该多关注学生的思维变化，如果学生产生了自主学习的兴趣，或者是在学习中遇到了困难，并通过自身努力无法克服这些困难，或者是遇到了思维不开阔的困境，又或者是在学习过程中出现了意见分歧，面临的学习压力较大，或需要和其他同学协作才能完成时，这个时候教师可以引导学生，鼓励学生，让学生感受到快乐学习和合作学习的意义，最终一起分享成功之喜悦。例如，在教学口语交际课“如何文明点餐”这一主题时，学生一人无法完成了解他人饮食习惯、模拟餐厅点餐的活动，他们自发强烈地要求合作，经过团结协作，大家圆满地完成了任务。若是个人操作无法顺利完成集体任务，或者是学生在思考问题时存在困难，需要彼此交流，互相启发，获得的答案各式各样，意见不统一，学生回答的问题无法体现出问题的本质，这个时候最好使用小组合作学习法，让学生在互相讨论中放开自己，理智地分析问题。 　　2.创设平等的合作环境 　　学生的学习基础和兴趣各不相同，在建立合作小组时必须尊重不同个体的差异性，取人之