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快速准确书写化学式教学的策略实践探索 　　摘要：化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。化学式的书写是化学用语学习的重点和难点，如何更好地快速准确书写化学式，尤为重要。在教学中，我让学生在学习中归纳记忆、分类书写，分散难点，逐渐渗透，使学生达到快速准确书写化学式的目的。 　　关键词：书写化学式 策略 快速 准确 记忆 归类 分散难点 　　 在初中化学的学习中，不管是基础知识的掌握，还是能力的形成，化学用语都占有非常重要的位置。它上连记忆性的元素符号、原子团符号及化合价，下连化学方程式等的书写及其计算。化学式的书写正确与否，直接关系化学方程式的书写正确性及计算的准确性。大部分同学在学习化学用语时特别是化学式感到特别困难。为了进一步提高化学课堂教学效率，我在我的课堂教学中就如何快速准确书写化学式进行了如下教学策略的实践探索。 　　策略一、归纳记忆 　　 我国著名化学家傅鹰提出：“化学用语是第二外语”，说明化学用语在化学新课程中的重要地位。从接触化学的第一天起，就要引导学生认识“第二外语”的符号功能，激发他们学习化学的自主性和自觉性，按照“编织――归纳――应用”递进发展态势，分散难点，逐步记忆。如教师引导学生将常见元素、原子团的符号和化合价归纳为： 　　1.常见元素符号、化合价。①30种常见元素符号：这30种元素是学生初中学习和生活中经常接触到的，如：我们吃的食盐都是加碘盐，记碘的元素符号；外带的首饰，有金的、银的、铂金的，这三种金属的元素符号；温度计里的水银，也是一种金属元素，化学上的名称是汞。②常见化合价：以口诀的形式把一些常用到元素的化合价归类，学生记忆就很容易。钾钠氢银+1价，钙镁钡锌+2价，氧-2价，铝+3价，铁有+2、+3价，铜汞有+1、+2价，负价是氯只有-1价，硫只有-2价 　　2.常见原子团的符号、化合价。硫酸根SO4 +2价，碳酸根CO3 +2价，硝酸根NO3 -1价；碳酸氢根HCO3 -1价，磷酸根PO4 +3价，氢氧根OH -1价；铵根NH4 +1价，氯酸根ClO3 -1价；盐酸酸根（氯离子）Cl -1价 　　策略二、分类书写 　　引领学生观察，归纳，概括学习规律是有效教学策略之一。比如，我在化学式书写的教学过程中，与同学们一道总结出以下归类。 　　1.单质化学式的书写规律。除7种（氧气O2、氢气H2、氮气N2、氟气F2、氯气Cl2、溴Br2、碘I2）单质，其余单质的化学式直接用元素符号表示，如：铁Fe、碳C、硫S、红磷P、氦气He、氖气Ne等。 　　2.化合物化学式的书写规律。根据化合物的名称，要能灵活找出组成元素或原子团，然后根据化合价，按化合价规则写出化学式，具体写法为：①定化合价：找出组成化合物元素（或原子团）的化合价②定书写：确定排出各元素符号（或原子团）的前后顺序，按名称：读前写后，读后写前；按化合价，正价在前，负价在后③定角码：根据元素（或原子团）的化合价，采取价数角码来交叉，最后化简的方法，来确定化学式的角码。 　　3.各类化合物的书写方法。由于不同类别的化合物是从不同形式的名称中表示出组成元素或原子团，所以，在书写各类化合物的化学式时，从不同的化学名称叫法中体会出组成元素或原子团非常重要，其具体情况有以下几种化学名称、叫法、形式。①名称叫“几某化某”或“几某化几某”的化学式书写：根据名称中所决定的两种元素及原子个数按读前写后，读后写前书写，直接写出该化学式。如：二氧化碳C02；二氧化硫SO2；五氧化二磷P2O5；四氧化三铁Fe3O4；二氧化锰MnO2。②名称叫“某化某”的化学式的书写：根据名称中的两种元素的化合价，按化合价规则即价数角码来交叉来书写。③名称叫“某酸”的化学式书写：该类化合物一般是由“氢（H）”与酸根原子团“某酸根”组成的含氧酸，其化学式根据H与某酸根化合价，按化合价规则书写：如：硫酸、碳酸、硝酸、亚硫酸、磷酸；+1-2、+1-2、+1-1、+1-2、+1-3；H2SO4、H2CO3、HNO3、H2SO3、H3PO4特别注意，在化学式中当原子团的个数是2个或2个以上时，需在原了团前后打上括号，在括号右下角写原子团的个数。此适于所有涉及原子团的化合物，即相当于把原子团看作一个整体，按价数角码来交叉的规则写化学式。 　　名称叫“氢氧化某”的化学式书写：该类化合物是“氢氧根（OH）”与金属元素组成的碱，其化学式仍按化合价规则书写：例：氢氧化钙、氢氧化钠、氢氧化铝、氢氧化亚铁、氢氧化铜；+2-1、+1-1、+3-1、+2-1、+2-1；Ca（OH）2、NaOH、Al（OH）