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幼儿的素质培养 　　摘要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，要鼓励幼儿的好奇心，注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力，树立幼儿的自信心，拓展幼儿的活动空间。在教育教学中，教师应参加各种学习班，努力提高自身的素质。同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育观。 　　关键词：素质教育；全面发展；教师；幼儿 　　中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-01 　　一、教师素质培养 　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准人、培训、考核等工作的重要依据。 　　（一）、幼儿教育中要重视儿童非智力因素的开发及培养。 　　幼儿阶段的教育是一个人终身学习和发展的启蒙教育，奠定了人生最重要的基础。对于如何培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为主要应当从以下几个方面做起： 　　1.注重培养幼儿的观察力；2.注重保护幼儿的好奇心；3.注重发展幼儿的想象力；4.注意发展幼儿的动手能力；5.注意合理培养幼儿的自我评价能力 　　（二）、进行幼儿教育，要重视加强教师的职业道德与专业能力的培养 　　为了培养健康素质全面的儿童。教师应在教学过程中不断参加各种学习，所以教师的继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽。为了教师素质不断的提升，适应社会发展的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习： 　　1、教师必须加强专业的补偿教育；2、教师必须加强专业的更新教育；3、教师必须加强专业的提高教育； 　　（三）、进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。 　　大教育观，不仅符合中国国情，而且顺应时代幼儿教育的发展。它指出，对于儿童的教育，不能只是依赖于学校和教师，而应是家庭、社会以及社会、学校一起形成合力，共同配合，才能达到教育的最佳效果。为什么强调这一点，主要基于以下几个方面的原因： 　　1、家庭和社区，是幼儿生活和玩乐的主要场所，是幼儿产生作用的最“亲近”和最有影响力的地方，对幼儿的成长非常重要 　　2、幼儿园是人生启蒙的第一站，人的天性是真善美的，幼儿园的教育不是以书本知识为主，引导幼儿的观察周围环境和生活。在日常在生活中去观察事物，认识自然，培养情感，全面培养儿童健康的身心素养。 　　3、幼儿教育不能单独依赖幼儿园的环境，家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境才是一个完整的教育体系，幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合，互相促进和影响。 　　二、幼儿素质培养 　　幼儿教育是整个教育过程中最重要的环节，我们经常说：百年大计，教育为本，教育打基，教师为本。要培养一个德智体美全面发展的人，首先要下功夫抓好幼儿的素质教育。 　　按照《幼儿园工作规程》的规定，在具体工作中我们要实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，从而提高幼儿的素质，为他们一生的发展奠定良好的基础。 　　1、提高幼儿自觉约束自己不良行为的意识 　　由于现在的孩子都是独生子女，家里的掌上明珠，在家都是被大人宠爱着，以自我为中心；在与同伴交往中，他们常常从满足自己的需要出发，事事都想占上风，不懂得谦让。如两个男孩在户外活动中，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，老师要不要和他们进行理论呢？比如说“好朋友要懂得互相谦让，不要打架”或者“你们谁先让一下，等会再玩不可以吗”这类的说教而只是说：“请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。这样就给与了让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法的时间。过了几分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿自己来制定某些规则，老师了解、尊重幼儿的想法，在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿懂得在幼儿园交往与生活是遵守纪律和规则的，如果不遵守它们，自己的需要就得不到满足和实现，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而提高自觉遵守幼儿园规则的意识，并懂得谦让，友好，合作，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利以自我为中心的毛病。 　　2、尊重幼儿自尊、多说“悄悄话” 　　幼儿虽然年纪小，但是自尊的心理在不断成长中慢慢建立，如果对常违反纪律或者调皮捣蛋的幼儿高声斥责或对其进行惩罚（如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离），这会严重挫伤幼儿的自尊，长此以往，幼儿非但不会改正其不