工学交替的模式下人文类课程实践教学的体系构建.docVIP

工学交替的模式下人文类课程实践教学的体系构建 　　【摘 要】为了更好地适应人才市场的需求，人才培养模式也在不断发生改变。传统的课堂教学已经不能满足社会的需求，越来越多的学校与企业共同合作构建教育平台，以便更好地培养高素质技术型人才，满足社会生产生活的需要。目前，自然科学类学科的社会实践已经越来越普遍，而人文类学科则相对落后，研究如何在工学交替模式下构建人文类课程实践教学体系显得十分紧迫。本文在分析工学交替模式对人文类实践教学体系意义的基础上，提出有关构建人文类课程实践教学体系的建议。 　　【关键词】工学交替；人文类课程；实践教学体系 　　一、概念界定 　　（一）工学交替 　　工学交替顾名思义是将“工”与“学”相结合，这是一种将校内理论学习与校外实践工作交替进行的教育模式。目前，将工学交替包括广义与狭义两种含义。广义主要指与学生工作学习的时间长短无关，只要存在实习与工作交替情形即视为工学交替；狭义则主要指学校存在全日制的学习与工作周期，利用学校与社会资源，促使学生将理论学习与社会实践相结合。 　　（二）实践教学体系 　　实践教学体系有广义与狭义之分。广义的实践教学体系是一个有机整体其中包含诸多要素如教师、学生、实践教学理念、实践教学目标、实践教学组织形式和教学方法、实践教学内容等。狭义的实践教学体系则主要指实践教学内容，以人才培养为目标，设置相应课程及实践活动，将实践