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小学语文课堂教学有效性的策略初探 　　在新课改的大潮中，很多优秀教师那充满智慧、充满诗意的精彩的语文课堂成了我们追求的理想境界。当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学，却发现很多语文课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生语文素养得不到真正有效的提高。经过多年的教学实践与探索，对提高语文课堂教学的有效性，我有了一些粗浅的认识。我认为，要提高语文课堂教学的有效性，应从以下一些细节上入手： 　　一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略 　　学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。 　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。一位老师讲授《五彩池》，解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩呢？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。 　　在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领