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小学语文课堂朗读教学的策略的研究 　　摘要：在基础教育阶段，语文教学是重要课程，主要培养小学生的语言能力与阅读能力，通过一定的阅读能从中丰富小学生的审美观与语言应用能力，其中朗读教学变得非常重要，只有掌握足够的朗读技巧，才可提升小学生的语言应用技巧。为此，就小学语文课堂朗读教学策略进行了分析与探究。 　　关键词：小学语文朗读教学创新性 　　朗读作为阅读学习的重要方法之一，非常重要，通过有感情、韵律性的阅读，小学生能从中把握文章所蕴含的情感元素，实现情感上的共鸣，利于阅读水平的不断提高。在小学语文教学中，教师往往将语文教学课程追赶作为主要内容，常常会忽视朗读教学的重要性，导致对朗读教学的重视度、教学方法与评价考核等方面存在缺失，进而制约着朗读教学的实效性，成为当前亟待解决的关键性问题。 　　一、加强小学语文课堂朗读教学优化的重要价值 　　语文是小学阶段的重要课程之一，其存在价值较高，通过合理的语文教学，能丰富小学生的文化认知与语言能力，其中开展朗读教学变得愈发重要。开展小学语文朗读教学，教师应转变以往的教学理念，重视朗读教学，不应只为了提高最终的成绩而开展语文教学，这样就与新课改与素质教育的要求背道而驰。开展朗读教学，教学应充分考虑小学生的性格特点与心理需求，选择合适的朗读教学方法来吸引小学生的注意力，对小学生抱有足够的期望，强调小学生的朗读体验与领悟，是锻炼小学生素质的重要体现。 　　小学属于教育的基础阶段，是小学生形成学习习惯的关键时期。此时，教师应扮演好引导者的角色，通过有效的引导，来培养小学生的良好习惯，能增强小学生对文章知识点的理解力与应用能力，进而提升小学生的语文知识水平与文字书写水平。新课改的提出，语文教学大纲发生了很大的变化，要求要更加重视朗读教学，通过有效的朗读，能从中获取足够的语文知识点，可大大提高小学生的语文阅读能力，利于提高教学质量。为了达到理想的教学效果，应重视小学语文朗读教学，制定更为科学的朗读计划，选择趣味性的教学方法，以吸引小学生的注意力，调动小学生参与课堂的动力，进而在不断参与和实践中把握语文朗读能力。 　　二、小学语文课堂朗读教学现状分析 　　通过对小学语文朗读教学现状的分析，部分教师仍旧存在着以往的教学理念，教学理念较为落后，教学思想未能得到及时的更新，对朗读教学的重视程度不够，朗读教学方法选择不科学等，是制约朗读教学质量的重要所在。 　　1.对朗读教学不够重视 　　目前，在小学语文教学中，朗读教学是必不可少的，但是教师往往会忽视了朗读教学的重要性，而是将过多的重心放在语文知识点记忆与背诵上，未能意识到朗读教学的重要价值，是导致朗读教学质量平平的根本原因。此外，由于课程安排存在问题，以追赶课程进度为主，课堂中为朗读留出的时间很少，导致小学生的朗读能力并不能得到有效的培养。 　　2.朗读教学方法选择不当 　　对于朗读教学而言，影响朗读教学质量的主要因素在于朗读教学方法的选择，若教学方法选择不科学，小学生开展朗读的兴趣不高，积极性不强，甚至会让小学生产生很大的反感，成为制约朗读教学质量的关键所在。通常来讲，开展朗读教学时，大都以教师演示、领读的方式开展，通过有效的领读，小学生会盲目的进行效仿，并没有自己独到的见解，小学生会被驱使着进行朗读，主动意识缺失，并不能达到理想的朗读效果。 　　3.朗读教学评价力度不足 　　从目前小学语文课堂朗读教学的形势来看，对朗读教学评价力度不足，也是一项突出性的问题。一般来讲，语文考核大都以最终的试卷形式为主，很少考核朗读能力，甚至不考核，使得对小学生朗读能力的验收与考核力度不足，也就意味着反馈不及时，是导致朗读教学质量不佳的关键所在。 　　三、小学语文课堂朗读教学策略 　　1.及时更新教学理念，了解朗读教学的重要性 　　新时期，我国重视基础教育，从基础教学着手，充分锻炼小学生的素质与能力，其中锻炼与培养小学生的朗读能力与技巧很是关键。在素质教育与新课改背景下，教学理念在不断更新，教师应意识到朗读教学的重要性，合理安排语文课堂，及时吸收更具创意性的朗读教学思维，进而提升小学生的朗读能力，是对教师的基本要求。因此，教师应及时转变态度，了解到朗读教学的重要性，强化对小学生素质的全面培养，提升小学生的文化素质，培养良好的朗读习惯，是重要要求。 　　2.合理安排课堂时间，为小学生提供朗读训练机会 　　为了提高小学语文朗读教学质量，应合理安排课堂时间，留出足够的朗读时间，为学生提供足够的朗读空间与训练机会，学生参与课堂朗读训练的时间越长，朗读能力会更强。在课堂中，教师应为学生提供更多的朗读机会，设置自主阅读时间，运用此方式能调动学生开展朗读的主动性，进而从中获得理想的教学效果。当小学生开展自主阅读时，教师应进行一定的辅导，规范小学生的言