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思想政治活动课教学的策略探究 　　[摘要]思想政治活动课是将思想政治课程采用活动的形式呈现出来，是课程改革的需要与重大突破，是教育与教学进步的标志，也是思想政治课程培养学生核心素养的重要途径。如何更好地开展思想政治活动课需要积极地探索，课前的认真准备，精心设计是活动课取得成功的关键所在；课堂上师生的团结协作，小组分工是活动课成功开展的基础；活动中的体验分享是活动课成功开展的最终目的和归宿；活动课后的反思总结，修正完善是活动课质量进一步提升的必要保证。 　　[关键词]活动课；教学策略；文化创新的途径 　　思想政治课既是一门学科课程，又是一门德育课程。从学科课程内容上说，思想政治课涉及到政治、经济、文化、哲学、法律等不同层面的学科知识。过去传统的教学方式过于注重对思想政治的基本知识、基本原理的学习，忽略了学生的体验和参与，使思想政治课的德育功能明显下降，对于培养学生学习过程中学生的理性精神、政治认同、法治意识与公共参与的核心素养是远远不够的。 　　一、好“戏”源于好“剧本”――认真准备，精心设计 　　认真准备，精心设计是活动课成功开展的关键。如果把一堂活动课比作一台“戏”，好“戏”源于好的“剧本”，而这部“剧本”就是活动课的教学设计。在活动开展前，教师应根据教学内容，巧妙设计活动方案。 　　在设计活动方案时要遵循以下原则：第一，把握活动方向，防止为活动而活动，活动的形式要为内容服务。第二，活动设计必须坚持“教师指导，学生主导”。第三，强调全体学生参与，防止活动课成为少数学生的表演课。第四，活动课的设计要充分体现提升学生的核心素养。活动课的设计也有多种形式可以选择。1.课堂表演。教师和学生要根据教学内容设计课堂表演的情节，将教学内容与现实生活结合起来，组织学生进行表演，让学生在表演和观看中加深对教学内容的领悟与理解。表演可以采取歌曲、舞蹈、小品等多种形式。2.小组讨论、主题演讲和辩论。课堂的小组讨论是一种比较容易操作，又能提升学生参与度的形式，小组讨论要注意选择有意义的主题进行讨论，从而增强学生的情感体现，提升学生分析和解决问题的能力；通过主题演讲提升学生的语言表达能力和写作能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。辩论的辩题选择要贴近学生的生活与实际，选择有争议、有意义、学生普遍关心的话题。要求学生从正反两方面准备材料，从而，引发学生的参与意识，在辩论中增强学生明辨是非的能力，使真理越辩越明。3.社会实践。社会实践可以采用参观、访谈、社会调查等形式。社会实践要求教师和学生根据教学内容确定详细的社会实践方案。社会实践后要求学生写出活动报告，并在课堂上与其他同学进行分享。在教学中应根据不同的课程内容选择适合的活动形式，做到形式为内容服务，形式为课程目标服务，提升思想政治课的教学效果。 　　“文化创新的途径”是《文化生活》第五课第二框题的内容，文化创新的途径主要涉及“立足社会实践；继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向”等四个方面的内容。我让学生根据内容按照兴趣自由组成四个学习小组。每组的活动内容原则上要包含“介绍知识内容――展示创新作品――总结创新途径”三个阶段。学生可以?\用多媒体来介绍文化创新的途径，采用歌曲、小品、相声、舞蹈等丰富多彩的形式展示创新作品，用简短的语言总结自己小组进行创新的途径。每个小组具体采取哪一种形式活动则由小组讨论组织进行，这样可以给予学生充分的发挥空间，挖掘学生的潜能，让学生真正成为课堂的主体，也成为文化创新的主体。 　　二、团结就是力量――团结合作，小组分工 　　团结合作，小组分工是活动课成功开展的基础。团结合作培养了学生的团队意识；小组分工则让每个学生都感受到自己在小组中的价值。在活动准备阶段，学生们精诚合作，明确分工，整理资料，讨论交流，确定了本小组活动内容和活动形式。教师也要注意与学生的合作，发挥教师的引导作用。 　　在“文化创新的途径”的设计中，各组在团结合作、小组分工的基础上最终确定了各自的活动形式。 　　第一小组：在介绍知识内容这一环节，用多媒体向同学们展示了文化创新中立足实践的一些例子。在展示创新作品阶段，学生根据自己的日常生活实践创作了歌曲《高中生活苦与乐》。在总结创新途径阶段，小组成员一起大声总结“立足实践，源于生活”。 　　第二小组：在介绍知识内容这一环节，用多媒体向大家展示了文化创新不能离开传统文化，空谈文化创新，还要体现时代精神。在展示创新作品阶段，他们充分发挥自己的智慧设计了本班的班徽。班徽既有传统文化的元素，又有现代文化的韵味。在总结创新途径阶段，小组成员一起大声总结“继承传统，推陈出新”。 　　第三小组：在介绍知识内容这一环节，用多媒体向大家展示了古今中外的一些例子。在展示创新作品阶段，两位同学分别用大提琴和小提琴