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小学高年级数学教学的方法的研究 　　【摘要】小学高年级数学教学方法的探究是当前小学数学教学改革的关键，笔者结合自身的实际教学经验，从课堂教学方法出发，阐述了自己改进小学高年级数学教学方法的观点。 　　【关键词】高年级数学；教学方法 　　 　　引言：在小学阶段学习科目少、知识内容浅．并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单，往往也就忽略了学习方法的指导。这样容易导致学生的依赖性强，自主能力差。进人高年级后，科目稍微增加、内容拓宽、知识深化学生认知结构发生根本变化加之一部分学生还未脱离中低年级教师的哺乳期，没有自觉摄取的能力。致使有些学生因不会学习或学不得法而造成成绩逐渐下降．久而久之失去学习数学的信心和兴趣，开始陷入厌学的困境如果小学高年级未能掌握良好的学习方法。一旦进入初中，导致学生明显出现两极分化。因此重视对小学高年级数学学习方法的指导是非常必要的。 　　 　　一、对小学高年级数学教学方法有个正确的认识 　　 　　教育是一门科学，也是一门艺术。在教学中教师必须通过一定的组织形式，凭借合理的教学方法来开展一系列的教学活动。因为教师、学生、内容以及环境等多重因素之间存在着复杂的关系和结构，这些关系和结构的实现，必须借助于一定的组织形式。而且教师和学生为实现教学目的完成教学任务，必须采用教与学的相互作用的活动方式。 　　虽然教学组织形式多种多样，但是班级授课制已成为现代社会条件下一直流行的教学组织形式，它以课堂教学为主要的基本形式。课堂教学大致有三种形式，一是全班上课，二是班内分组教学，三是班内个别教学。课堂教学能更好的完成学校教学任务，是实现学校教学目标的主要渠道，是班级授课制的基本表现形式也是现代学校教学基本组成形式。教育需要不断的发展，在现代教育的发展过程中，新的教学方法不断出现。一个合格的教师应根据教学内容、学生的实际特点，恰当的选择和运用合理的教学方法。 　　 　　二、如何在整个教学过程中实现教学方法的改进 　　 　　教学方法的合理性和科学性在整个教学过程中会完全的体现出来，学生的听课情况如何、在检验过程中反馈结果如何、实际应用程度如何，等等这些都是对教学方法是否科学化的一个直接体现，那么如何才能让小学高年级数学的教学方法更加合理化，完善化是摆在当前数学教学面前的一个重要课题。 　　首先，进一步强调学前预习方法的指导 　　高年级学生往往不善于预习．也不知道预习起什么作用。预习仅是流于形式，草草看一遍．看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：①粗读。先粗略浏览教材的有关内容．掌握本节知识的概貌。②细读。对重要概念、公式、法则反复阅凄、体会、思考．注意知识的形成过程．对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明．养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力．使之在课堂上学习更加轻松、自如。 　　其次，加强听课方法的指导 　　在听课方法的指导方面要处理好听、思、记三者的关系。听是直接用感官接受知识。应指导学生在听的过程中注意：①听每节课的学习要求；②听知识引人及知识形成过程；③听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；④听例题解法的思路和数学思想方法的体现；⑤听好课后小结教师讲课要重点突出，层次分明．要注意防止注入式、嘴堂灌。一定要掌握最佳讲授时间。使学生听之有效。思是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时．应使学生注意：①多思、勤思，随听随思；②深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；③善思．由听和观察去联想、猜想、归纳；④树立批判意识。学会反思可以说听是思的基础关键，思是听的深化。是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 　　只要掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导．注重因材施教。 　　再次，重视课后复习巩固及完成作业方法的指导 　　高年级学生课后往往容易急于完成书面作业．忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意写法指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导时应教会学生：①如何将文字语言转化为符号语言；②如何将推理思考过程用文字书写表达；③正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始