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市场经济条件下学校经营的方法分析 　　【摘 要】本文以市场经济条件下的学校经营方法分析为出发点，首先介绍了经营与管理的区别，然后对学校经营进行简单介绍，接着分析学校经营的市场观念、学校经营条件以及学校经营架构，最后介绍市场经济条件下学校经营内容，以期提高市场经济条件下学校的经营能力，供读者参考。 　　【关键词】市场经济；学校经营 　　在社会主义市场经济环境之下，社会大众对学校的要求已经不单单局限于教育方面，学校被当今社会赋予了很多新的使命。因此，在当今社会，学校面临着前所未有的挑战，仅仅依靠对学校的管理工作已经很难满足现今社会发展对学校的工作需求。对此，本文提出将学校管理和企业经营理念相结合，开创社会主义市场经济之下的学校经营新方法，进而提高学校办学能力，为国家培养更多人才。 　　一、经营与管理的区别 　　经营与管理看似区别不大，实则两者之间有着巨大的差别，主要体现在以下方面：一、管理注重的是管理效率，然而经营注重的是经营效益。效率和效益的差别体现在学校身上就显得尤为重要，如果学校注重管理效率，那么学校工作的重点将会放在教学任务的完成速度上面，不在乎教学质量。然而，如果学校注重的是经营效益，那么学校工作的重点将放在教学质量上，学校将会更加注重教育工作的社会效益。二、处于管理之下的一切学校工作均按照上级指示进行，学校处理问题的能力较弱，学校对外界社会环境变化不敏感，学校管理者的自主能动性较差，不能实现学校的个性发展。然而，处于经营模式之下的学校工作则会显得灵活多变，学校管理者能够根据市场经济环境变化积极调整教学计划，以便适应市场需求，进而能够提高学校在市场经济条件之下的适应能力。由此可见，学校经营这种模式显然更有利于学校发展。 　　二、学校经营概述 　　学校经营是把学校工作和企业经营理念相结合的一个产物。考虑到学校相比于一般企业所具有的独特性质，笔者把学校经营的概念进行重新介绍：学校经营指的是学校以增强教学资源的利用率和教学工作的社会效益为目标，对教学资源展开最合理的优化配置，并且分析经营环境，确定经营思想和目标，从而制定最佳的学校经营方式。这其中教学资源不仅指有形资源，也指无形资源。学校经营实际上是对学校行为进行约束的一个体系，这个体系能够促进学校向着制定的经营目标发展。学校经营也是一个过程，这个过程具有系统性、约束性以及连续性的特点。系统性是说学校经营不是一个文件或者指示，学校经营应该是一个完善的系统，这个系统当中包括教学资源、教师以及学生等多方面的因素，每个因素都可能会对学校经营产生影响。约束性是说学校经营需要对学校工作当中的一些行为进行约束，避免阻碍学校经营的行为发生。连续性是说学校经营不是一朝一夕就能完成的工作，学校经营需要几年甚至是几十年的学校工作，只有经过了一批批学校经营者的奋斗，学校经营才能够稳定的发展。 　　三、学校经营的市场观念 　　随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，学校经营的市场前景一片大好，与此同时，学校经营也面临着激烈的竞争。因此，为了提高自身的竞争力，学校经营者要把自身同其他企业一视同仁。学校在企业性质上来讲可以说是产品生产者，只不过学校生产的是人才。既然是产品生产者，为了把自己的产品卖的更好，学校就要首先了解消费者的需求，也就是用人单位对人才的需求，学校经营应该根据用人单位的需求进行针对性的人才培养工作，这样才能够在最大程度上提升学校经营的社会效益。然而，现今一些学校在学校经营方面还存在很多严重的问题：一、一些学校缺乏对学校经营的认识，甚至不明白学校经营与学校管理的区别，更不明白学校经营相比于学校管理的优点所在。二、很多学校对学校经营还处于概念阶段，这些学校对于学校经营没有给予重视，更没有针对学校经营的有效措施。三、意识到学校经营重要性的一些学校缺乏展开学校经营工作的科学指导，使得学校经营工作的开展阻力比较大。 　　四、学校经营条件 　　学校经营工作顺利实施的条件离不开国家、学校以及社会这三者之间的协调合作。现今的学校工作模式仍然存在一定的缺点，国家对学校工作保持有绝对的领导作用，这在很大程度上限制了学校工作的自主能动性，使得学校工作模式显得死板，不能?`活适应多变的市场环境需求。学校作为国家教育政策的主要执行者，缺乏服务意识，不能体现以人为本的教育目标。除此之外，由于这种模式之下的学校不能很好的把握市场需求，导致学校培养的学生难以满足当今社会单位的用人需求，脱离了学校教育工作的初衷。以上因素导致了当今学校工作处于两难的境地，一方面国家对学校不断施压，要求学校培养更加优秀的人才，却没有给学校下达行之有效的工作方法。另一方面社会对学校教育工作的满意度不断降低，社会也在对学校不断施压。因此，学校经营离不开国家、学校以及社会三者之间的协调合作，国家应该放松对学校的管控，在一定