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我国本科的研究性教学十年的研究述评 　　[摘要]本科研究性教学作为高等学校提升教学质量、培养拔尖创新人才的一项重要教学改革措施，是当前高等教育理论界和实践界共同关注的一个热点问题。近十年来，我国的本科研究性教学研究在本体论认识上取得了某些共识，研究的兴趣主要集中在思想理论基础、类型、方式等方面。目前的本科研究性教学存在着理论研究有待加强、行动研究十分薄弱、课程建设随意性较大、相应的教学评估研究缺位等问题，学界在今后的研究和实践中应加以思考。 　　[关键词]本科；研究性教学；评价 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671－8372(2010)04－0083－05 　　 　　20世纪90年代末以来，受国家推进自主创新、建设创新型国家等重大战略决策的影响和国外大学本科教学改革主要趋势的促动，本科研究性教学逐渐成为高等教育研究者、大学教师和教学管理者共同关注的一个热点问题。当前，有关本科研究性教学的研究已经成为显学，一些比较有影响的研究成果陆续发表。对这些研究成果进行梳理和审视，对于该领域今后的实践和深入研究将会大有裨益。 　　 　　一、关于本科研究性教学的本体论认识 　　 　　对本科研究性教学的研究需要从最普遍、一般的问题开始，找出能揭示其本质的东西。任何关于本科研究性教学的研究成果都不能回避的首要问题为什么是本科研究性教学，即本科研究性教学