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我这样的设计一滴眼泪换一滴水 　　内容摘要：“沈老师的这节课上得如行云流水，却又风声水起，语文味儿十足。”日前，市教研员在听完我上完《一滴眼泪换一滴水》后，如是评价。在我看来，“十足”当属溢美之词。但诚惶诚恐之余，“语文味儿”四字却很入我耳，因为它正是我这堂课设计的核心理念。本文就谈谈我对《一滴眼泪换一滴水》的教学设计。 　　关键词：语文味 《一滴眼泪换一滴水》 文本 　　“沈老师的这节课上得如行云流水，却又风声水起，语文味儿十足。”日前，市教研员在听完我上完《一滴眼泪换一滴水》后，如是评价。在我看来，“十足”当属溢美之词。但诚惶诚恐之余，“语文味儿”四字却很入我耳，因为它正是我这堂课设计的核心理念。 　　设计之初，我有诸多纠结： 　　比如，长文如何短教？《一滴眼泪换一滴水》是法国文学家雨果的长篇小说《巴黎圣母院》的节选，单就选文而言，在教材上就占据了九个页面的篇幅。区区一堂课四十五分钟真有捉襟见肘之感。 　　比如，如何上出文本特色？小说作为一种文学作品样式，有它的艺术特质。小说教学中主题、情节、形象、环境，可以咀嚼处甚多，本篇作为众多中的“这一个”，最该上的是什么？ 　　再比如，多媒体的介入度如何把握？《巴黎圣母院》早就有电影面世，是否该大尺度引入，给学生更直观的视觉冲击？ 　　…… 　　基于对“语文味”教学流派的崇仰和自己一定的理论研修，我在心里暗暗将本节课