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技工学校语文写作教学的探讨 　　摘要：写作是富于创造性的精神生产，既没有刻板的套路，也没有固定的模式。技工学校语文写作应以课文为范本，以生活为启迪，以实际需求为素材，结合一般的写作方法，不断地训练。在此基础上，加之以文体文法的教学，使学生掌握一定的写作规律，并具有较好的表达自己所思所感的能力和一定的辞章修养。同时也会增强学生的阅读和分析文章的能力，适应以后社会生活和发展的需要。 　　关键词：素材积累#8195;文章结构#8195;写实性 　　 　　语文教学的基本要求是听、说、读、写。然而，作为“写”的作文教学是最难操作的一项教学活动，废时耗力。就目前来说，语文写作教学的方法和实践还存在许多困惑。教师对作文的训练还非常盲目，还没有找到一个有效的作文训练体系，作文教学到底如何指导、批改以及讲评心里没谱。有些学生秉持实用主义的思想，认为写作对于今后的就业、生活没有多大实用价值；有些则视作文为负担，常感到无话可说；或抵触，干脆将作文题目通过互联网检索，作文也就完成了，甚至使用许多网络语言，例如“赶脚”（感觉）、“可素”（可是）、“有木有”（有没有）、“蜀黍”（叔叔）等等。这也给语文教育工作者出了难题，不知是应该适应潮流还是应该加以规范。 　　那么，写作教学真的是无所作为了吗？现代生活充分表明，一个羞于启齿或懒得动笔、语言文字贫乏的人，在工作和生活中既不能准确表达自己的思想，也不