找规律周期现象教学的设计.docVIP

找规律周期现象教学的设计 　　教学内容 　　苏教版义务教育课程标准试验教课书数学五年级上册第59～60页。（第五单元第一课时） 　　教学目标 　　1.在解决周期现象这类问题时，经历用建模策略解决实际问题的过程，初步体会解决周期现象这类问题的思想方法。 　　2.让学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 　　3.让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，发展数学意识。 　　教学重点 　　让学生经历运用建模策略解决周期规律问题的过程。 　　设计理念 　　《数学课程标准》（2011版）指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界的基本途径。”设计通过建构数学模型的思想展开教学，突出教学过程中学生的数学思考，重视对学生模型的建立。让学生在建模的过程中充分感受到“模型”的力量。 　　设计中的练习在尊重教材的基础上对习题形式进行创新，在追求形式创新的同时更追求问题的实质。无论是建立周期规律模型还是运用建立的模型解决实际问题，都尊重学生的学习方法和个性特点。 　　教学过程 　　一、 激趣引入，孕伏周期规律 　　同学们，老师要在屏幕上出示一些平面图形，猜猜看，第一个会出示什么图形？第二个呢？……（学生的猜测从无规则到有序） 　　为什么一开始同学们都猜不正确，