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把游戏方式的运用于初中数学教学中 　　摘 要：数学游戏是教师传播数学知识的一种优良载体，它同时具备了知识传播功能与趣味带入功能。在初中课堂教学过程中，介入数学游戏，可以非常有效地促进学生兴趣提升，具有良好的教育启发功能。正因如此，探索与研究课堂之时间节点应用数学游戏模式的现实意义，指出课堂引入环节、习题训练环节以及概念说明环节等游戏介入功能。 　　关键词：初中数学；教学方法；游戏模式 　　美国作家马丁?戛德纳曾经给数学游戏所具有的强大教育价值做出过十分肯定的评价：“（数学游戏）可以使学生深层次的思维得到唤醒……对于学生来说，数学游戏、笑话、智力题要比那些呆板的理论知识更有吸引力。”何为数学游戏？按照标准的界定：“数学游戏是将理论数学知识借助大众所熟知的娱乐活动加以传达的方法。”按照这种界定方式，可以明确说明数学游戏同时具有两个基本特点，即同时隶属于数学问题与游戏。 　　一、引言环节引入游戏有天然优势 　　唐朝名臣魏徵说过一句名言：“善始者实繁，克终者盖寡”，用意在于强调开关虽然良好，但是结局未必如意。但是对于这句话，我们实际上也可以换一个角度加以思考，那就是如果开头做得不够好，结局是一定不会理想的。 　　同学们可能对这个问题表示非常困惑，于是教师可以带领学生一起做游戏，并事先将游戏规则介绍给大家，使同学们能够在实践过程中逐步学会探索与解决这一问题。游戏的基本规则在于：