推进课程教学的改革,培养工程的应用创新人才.docVIP

推进课程教学的改革,培养工程的应用创新人才 　　[摘 要]培养工程创新人才是当前应用型大学工程专业教育改革的根本目标。针对材料加工专业学科基础理论课“材料加工工程中的物理场”课程理论性强、涉及的学科基础理论课程多等特点，探讨了推进该课程教学改革所采取的措施，取得了良好的教学效果。 　　[关键词]教学改革 教材建设 教学方式 实践教学 评价指标 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0076-02 　　创新教育是一种全新的教育理念，主要是树立以学生为中心的观念，通过调动学生的学习积极性，教给学生创造性的思维方式，培养学生的创新精神和创造能力。“材料加工过程中的物理场”是材料加工专业的学科基础理论课，该课程理论性强，且涉及的学科基础理论课程多，曾经是该专业本科生和硕士研究生比较头疼的课程之一。但由于该专业在产品开发及工艺设计阶段普遍采用计算机仿真技术，该课程作为计算机仿真的理论基础对提高仿真的技术水平具有重要的价值，开展该课程的教学和研究又是非常必要的。下面就推进该课程的教学改革，提高培养工程应用创新人才的质量谈一些体会。 　　一、因材施教，抓好教材建设是推进课程教学改革的突破口 　　“材料加工过程中的物理场”是材料成形计算机仿真的基础理论课程，教学目标是让学生学习材料成形的数值分析理论基础，预先需要开设的课程