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描绘画画 关注细节 写出的的特点 　　中国是一个诗的国度，古诗词因其“诗中有画，画中有诗”，内涵丰富，平仄相对，读起来琅琅上口，故其源远流长，经久不衰。古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。写景诗往往是先把读者带进一个美妙的境界，然后又让人在不知不觉中领悟另一种情趣。因此，进行古诗教学时不妨从以下几个方面引导学生。 　　 　　一、“三结合”描绘景物画面 　　 　　1.远近结合。看同一景物，观察者所处的方位不同，俯视，仰视，远眺，近看，因角度不同，视觉形象便会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识。获得更完美的感受。如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这首诗头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写的是秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。在这里，学生很容易就能理解到，这是诗人从遥远的地方眺望秋山、白云和村户，构成了一幅远景山寨图。后两句的观察点便有所不同了，这里描绘的是秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。正是因为诗人从前面的远眺山寨已经进入似火枫林、满