如何自信地站在大学的讲台上教学幻灯片.pptVIP

如何自信地站在大学的讲台上 清华大学 于歆杰 yuxj@ 内容提要 给青年教师的11个建议 关于上课、科研、个人成长的一些讨论 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 4 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 5 建议1：上课前认真准备(新课) 清华的相关课程 / 北京市和全国相关的精品课程 /index.htm /new/ 世界一流大学的课程和重要信息源 MIT OpenCourseWare / /OCW_CN/ Open Yale Courses / UC Berkeley Webcast / Google是一种生活态度 站在巨人的肩膀上： wiki ：新兴的知识库 /wiki/Main_Page 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 6 建议1：上课前认真准备(老课) 旁听 改作业 习题课 A/B 独立授课 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 7 上课前必要的准备：给谁上课 本科生 传授知识 拓宽视野 培养研究兴趣 研究生 通过上课教会学生做研究的方法 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 8 上课前必要的准备：内容的取舍 把学生讲晕比把学生讲懂要容易得多 “少则得”－－清华大学数学系刘宝碇教授 基本概念 重视名称的含义，重视对本质的理解 基本方法 重视实际应用 推导 关键的推导要思路清晰 例题 有代表性的例题要讲透 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 9 建议2：课程的组织结构要完整 有几种课？ 大课 习题课 讨论课 实验课 学生需要完成哪些教学环节？ 听课 综述＋讨论 数值作业 课程论文 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 10 建议3：充分重视第1节课 “第一炮一定要打响！！” －－清华大学电机系陆文娟教授 正装 事先操练1~2遍 “备课从来不备满” －－清华大学副校长、土水学院袁驷教授 结合内容准备1个笑话 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 11 建议4：课件制作要精美 与讲授同步 忌讳“书本搬家” 从认知规律出发 思考：学生为什么来上课？ 把表面看来繁难的内容用简单的语言讲出本质是对高水平教师的要求，也是吸引学生走进课堂听课的根本原因。 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 12 l / v t 2 l / v (u - )1 = (u + )1 = U0 n( l ) = 1 (i - )1 = (i + )1 = I0 u = (u - )1 + (u+ )1 = 2U0 i = (i + )1 - (i - )1 = 0 与讲授同步的例子 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 13 关于t的拉氏变换 求解关于x的常微分方程 关于t的拉氏反变换 关于x的拉氏变换 求解代数方程 关于x的拉氏反变换 关于t的拉氏反变换 郑钧，线性系统分析，科学出版社，1979 从认知规律出发的例子 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 14 建议5：尽可能应用研究型教学 为什么要在大学进行研究型教学？ 社会和学校的需要 培养拔尖创新人才 学生的需要 渴望挑战 创造研究氛围 提问、讨论 “老师要动起来” －－清华大学电子系牛志升教授 戴维南定理的例子 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 15 求：i (t), uL(t) , uR(t)的稳态解 求微分方程特解 求导 KCL、KVL、元件约束 搞定！！！ 麻烦1：求特解的待定系数 麻烦2：正弦量的微分/积分计算 麻烦3：正弦量的±计算 相量概念引入的例子 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 16 怎么求解该电路? 求解微分方程 求导 KCL、KVL、元件约束 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 17 所有支路电压电流均以相同频率变化!! 3个支路量有何特点？ 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 18 接下来…… (b) 幅值 (Im) (a) 角频率(w ) (c) 初相角(y ) i(t)=Imsin(w t + y) 所有支路电压电流均以相同频率变化!! 用什么可以同时表示幅值和相位？ 复数!! 学生如何配合研究型教学 预习与复习 授课录像 /pec 多媒体复习 BB Flashback 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 19 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 20 建议6：搞好实践环节 课堂仿真 仿真作业 课堂实物展示 课堂演示实验 实验室实验 考察调研 2018-10-17 如何自信地站在大学的讲台上 21 建议7：考核方式要多样化 多项内容 给学生选择 两种方案 严格要求学生＋给学生