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提升小学英语课堂口语交际教学有效性的策略 　　摘要 语言是一种社会行为，是交流的工具，是相互表达情感或意图的媒介。学习语言的目的在于交际，而不仅是语言知识本身。本文结合当前小学英语课堂教学实例，总结了提高小学英语课堂口语交际教学有效性的五个策略，即激发兴趣”、“创设情境、引导互动、分层要求和了解文化。 　　关键词 小学英语；课堂教学；口语交际；教学策略 　　小学阶段，尤其是中低年级，教材的内容多以对话形式出现，因此小学英语教学在传授知识的同时，要重视培养学生用英语交际的能力。课堂教学不仅仅是老师教，学生听，而且是师生之间、生生之间不断进行真实而有效的对话交流的过程。笔者结合对课堂教学实例的观察和思考，总结了提高小学英语课堂口语交际教学有效性的五个教学策略。 　　一、开展趣味活动，进行有意义的口语交际 　　在平时的听课过程中，我们会看到一些机械的口语操练现象。教师设计的活动目标语言明确，但机械性操练过多，能够引发学生思考、真正调动学生语言思维的活动少。机械的问答，使学生学起来也觉得无趣。而设计既有针对性又有趣的口语操练活动，则能提高学生学习的主动性，感悟获得知识的过程和方法。 　　小学阶段一般现在时态中助动词do和does，动词原型和第三人称单数形式的区别是难点。如果只是机械地对语法结构做讲解分析，虽然可以帮助学生掌握语法形式，但未必能有效培养学生语言运用的能力。《义务