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提升师能的素质,师德建设是根本 　　师德素质和师能素质双馨的教师才是高素质的教师，优秀教师队伍需要我们去建设、去“经营”。苏霍姆林斯基把师德素质比作“照亮教师全面发展的一切方面的光源”，也就是说师德素质是教师各项素质中首要的、主导的成分，它在提升教师素质中起着导向和动力的作用。鉴于此，我校通过实施评价机制，采用建设方式，以教师师德素质的提高推动师能素质的提高，促进学校整体工作上新水平。 　　 　　 一、营造舆论氛围，实施激励与制约相结合的评价机制 　　 　　 制度是师德建设的保证，具有制约作用。“教师的权利和义务是对等的”，“不尽义务就不能享受权利”。为使教师明确自己应履行的义务，以规范意识更好地指导自己的行为，我校用深入浅出的方法组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。依据《规范》，结合学校工作实际，制定了《葛沽实验小学教师职业道德行为准则》（以下简称《准则》）。从“依法执教、履行职责；爱岗敬业、遵守纪律；互相帮助、和睦相处；互学互帮、取长补短；互相信任、不乱猜疑；团结协作、严谨治学”六个方面对教师的师德表现提出了具体要求。如“爱岗敬业、遵守纪律”一条指出，教师要“热爱学校、无私奉献、为人师表、以身作则，以‘校兴我荣、校衰我耻’为己任，维护学校荣誉；奉行‘事业高于一切’和‘集体利益为重’的原则，保持正常秩序，