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提供合适的空间提升探究实效 　　【摘要】探究学习作为学生学习数学的重要方式，要富有实效，就要抓住知识的联结点引导探究，建立适度的障碍性促使探究，拓宽探索的思路发展思维，反思探究的结果积累经验。 　　【关键词】引导；促使；探究；发展思维；积累经验 　　探究学习作为学生学习数学的重要方式，对于培养学生的自主探索精神，发展学生的创新思维有着不可估量的作用。然而，在实际教学中，部分教师由于对探究学习带有片面甚至错误的认识，导致许多貌似热闹、自主的探究，实则流于形式，有的甚至舍本逐末，违背了探究学习的本意。如何结合教学内容和教学进程，使探究学习从“形式”走向“实质”，富有实效呢？下面结合教学实践，谈谈自己的做法与体会。 　　1.抓住知识的联结点引导探究 　　数学知识具有严密的逻辑性，教材安排严格遵循了知识的内在结构和学生的认知规律。很多新知的教学并非全新的知识内容，而是与某些旧知识联系紧密，往往突破了某一点，就能理解与掌握新知。由此，教师的引导需要牢牢把握新旧知识的联结点，认真分析学生的学习经验，精巧地设计引导学生探究的问题，激发学生自助探索进而解决认知冲突的内在动力。 　　例如，教学《异分母分数加减法》一课时，同分母分数加减法和通分是学生已有的知识基础。面对异分母分数的加减，学生需要明确的是从哪个方向思考新的计算方法，具体怎么做。笔者在教学中曾这样尝试过：创设情境，列出13 +14 的