提升农村学龄前留守儿童入学准备能力对策的研究.docVIP

提升农村学龄前留守儿童入学准备能力对策的研究 　　一、问题提出 　　农村留守儿童一直是社会所关注的热点话题，中国农村留守儿童数量庞大，且教育存在一定问题。《幼儿园教育指导纲要（试行） 》的总则提出“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础[1]。”幼儿的入学准备是整个学校教育的基?A，对幼儿的终身学习与发展有着极其重要的影响，对于处境不利儿童更具有特别意义。留守儿童是处境不利儿童中的一种，如果能够改善留守儿童入学准备的现状，就能在一定程度上缓解社会问题，提高学前儿童整体教育质量。 　　本研究以湖南省农村地区学龄前留守儿童为例，通过文献法、测量法、问卷法和访谈法，发现目前农村学龄前留守儿童入学准备现状如下： 　　（1）农村学龄前留守儿童入学准备现状总体来说不容乐观。其中视知觉能力、听知觉能力以及数学准备能力较弱。 　　（2）家长（大部分为祖辈抚养人）对学龄前留守儿童入学准备的认识不足，缺少亲子互动，没有创设良好的家庭学习环境。 　　（3）农村幼儿园对学龄前留守儿童入学准备的认知与具体实施措施相矛盾。 　　（4）农村幼儿园入学准备教育衔接与小学基本脱轨。 　　二、针对儿童个体的对策 　　入学准备对幼儿的终身学习与发展有着极其重要的影响，良好的入学准备水平能够积极预测入学后的适应状况和学业成绩，因