学前儿童发展心理学-课件2-医学课件.pptVIP

二、学前儿童概念的发展 概念是思维的基本单位，是人脑对客观事物的本质属性的反映。 （一）学前儿童掌握概念的方式 1、通过实例获得概念 通过日常生活中经常接触到各种事物来获得概念 ——主要方式 2、通过语言理解获得概念 在较正规的学习中，成人通过讲解的方式帮助儿童掌握概念 ——以这种方式获得的是科学概念。 * （二）学前儿童掌握概念的特点 1、学前儿童掌握实物概念的特点 幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触到的各类事物的名称。 2.、学前儿童掌握数概念的特点 （1）学前儿童数概念的萌芽 A.辨数 B.认数 C.点数 * （2）学前儿童数概念的形成及发展 掌握数概念需理解 A.数的顺序 B.数的实际意义 C.数的组成 林崇德将儿童数概念的形成，分为口头数数--给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段 3、学前儿童掌握科学概念的特点 （1）科学概念要经过专门的教学才能形成 （2）幼儿可以学习一些浅显的科学知识，但是不必要求幼儿掌握严格的科学概念。 * （三）了解幼儿掌握概念水平的常用方法 1、分类法 以物体的感知特点为依据分类 以物体的功用为依据 以物体的本质属性为依据。 2、排除法 儿童往往根据情景和情感因素而非“类概念”去排除。 3、解释法 陈帼眉将幼儿解释概念分为七类型五水平