差异教学的课堂组织策略研究-教育学原理专业论文.docxVIP

山东 山东师范大学硕士学位论文 III III 目 录 中文摘要…………………………………………………………………………………Ⅰ ABSTRACT………………………………………………………………………………Ⅲ 引言………………………………………………………………………………………1 （一）论文选题的缘由…………………………………………………………………1 （二）国内外研究现状…………………………………………………………………2 （三）研究思路与研究方法……………………………………………………………4 （四）研究意义…………………………………………………………………………5 一、核心概念界定???????????????????????????6 （一）差异教学????????????????????????????6 （二）课堂组织????????????????????????????8 （三）课堂组织策略??????????????????????????11 二、中小学课堂组织中存在的问题……………………………………………………13 （一）学生主体性的缺失………………………………………………………………13 （二）教师角色的错位…………………………………………………………………15 （三）物理环境的缺憾…………………………………………………………………17 （四）组织形式的低效…………………………………………………………………19 三、差异教学课堂组织策略的构建……………………………………………………20 （一）师生角色的重新定位……………………………………………………………20 （二）相对自由的时空安置……………………………………………………………21 （三）追求实效的小班化教学…………………………………………………………23 （四）集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂组织形式………………30 结束语……………………………………………………………………………………33 注释………………………………………………………………………………………34 参考文献…………………………………………………………………………………37 致谢………………………………………………………………………………………40 攻读硕士学位期间发表的学术论文……………………………………………………41 山东 山东师范大学硕士学位论文 山东师 山东师范大学硕士学位论文 The Research on the Classroom Organization of Differentiated Teaching Abstract I I 差异教学的课堂组织策略研究 中文摘要 随着主体教育及个性化教育的发展，人们开始越来越多地反思传统教学机械、划一、 压制学生个性发展的弊端。20 世纪 90 年代以来，关注学生个性化、差异性发展的差异教 学成为许多国家教育理论界和实践界关注的课题。我国教育改革也出现了一些立足于学生 差异、关注学生个性发展的改革探索并已取得一定的成绩。但是，就目前的课堂组织来说， 仍然存在一些忽视学生差异发展的问题，学生的个性化得不到重视，学生之间的差异被抹 杀。这些问题成为了影响学生差异发展的绊脚石，究竟如何促进学生有差异的发展呢？本 论文将对这个问题做比较全面的阐释。从差异教学的角度论述如何做到从差异出发、为了 学生的差异发展以及实施有差异的教学。 本论文包括引言及三个部分： 引言部分介绍了本文的选题缘由、国内外对本课题的研究现状、研究目的与意义、研 究方法等。 第一部分对相关概念进行了界定。从国内外学者对差异教学的定义中归纳出本论文对 差异教学的定义。然后就差异教学与因材施教的问题进行了探讨。继而又分析了课堂以及 组织的定义，并在两者的基础上界定了课堂组织。最后对课堂组织的要素进行了划分，把 课堂组织的要素划分为教育主体和物理环境。 第二部分检视了目前课堂组织的现状。分析了课堂组织中存在的主要问题。这些问题 主要集中在教师、学生、物理环境以及课堂组织形式四个方面。 第三部分提出了解决问题的可行性方案。主要从差异教学的三大理念入手，提出了四 种可行性的课堂组织策略。即师生角色定位、时空安置、小班化教学和集体教学、小组合 作学习与个别教学相结合的课堂组织形式。 关键词：差异教学；课堂组织策略 分类号：G40 With the development of subject education and individualized educational ideological trend, people begin to rethink the drawbacks of traditional teaching which is chara